【正文】 ，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?！　偛盼覀冋J(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道是什么樣子的嗎？　　出示漢字。喜歡做什么記號，就用什么記號。本課讀二聲。（學(xué)生評讀）　?。?）、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。（讀古詩）。）　　生書空，書上寫兩個?！　∈。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。小學(xué)語文教案 篇3　　　　一、知識與技能　　，會寫4個字。　　　　。　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍?！　∩翰煌绞秸J(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）　　（2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音?！　∫粋€大，一個小，一個蘋果——一個棗。像“一群鴨”“一堆杏”?！　W(xué)生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱?？?。語文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。融傳說，美景，深情于一體?！　⊥ㄟ^朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦?！　【毩?xí)法——感悟課文，體會內(nèi)涵。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準(zhǔn)備。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中陶醉，飛奔各是什么意思，用在這里有什么好處。　　布置作業(yè)　?。?）完成生字詞的抄寫。）　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？　　二．初讀課文，了解大意。）　　小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？　?。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶?，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力?！　?．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)　　5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：　　(1)每──母──減—減　　快──筷──加—加　　放──教、改──換—換　　(2)自編謎語、兒歌識記法如：　　重心靠邊戴草帽(懂)　　已見反文尾巴短(改)　　三、朗讀感悟　　1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義?！　?．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)?！　?1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀?！　?．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?　　出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”　　6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時，要讀出奇怪的語氣?！　》椒?，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。　　秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方?！　?，語句通順。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛?！　∥业陌l(fā)現(xiàn)　　?！　。凑l讀得正確、流利。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教?；丶液?，請讀給父母聽?！　　４遄永?，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。梨樹在夜里也會發(fā)光了，一個個像小燈籠飛來飛去，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌?！　⑹鲆鷦??！　?蓋 收 脫 睡 合　　棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花　　二、再讀課文、理解內(nèi)容　　1．指名讀第1—4段，課文寫了什么?　　2．指名讀第5—8段，課文又寫了什么?　　三、提問討論，理解課文　　(可按座位，也可分大組圍坐)　　1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)　　如：　　(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?　　(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?　　2．分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題?！　?．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀?！　?．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。(分析要領(lǐng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)　　母：筆順是_______________。　　3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞?！　“鍟O(shè)計：　　13坐井觀天　　看　　青蛙：天只有井口那么大　　小鳥：天無邊無際大得很小學(xué)語文教案 篇7　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。）　　5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報?！　〗虒W(xué)流程及意圖：　　一．談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片?！　§柟叹毩?xí)　　（1）全班齊讀第9自然段并嘗試背誦。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)?！　√釂柗ā鸩揭龑?dǎo)，逐步深入。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的`對話 ?！　∵M(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。小學(xué)語文教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo):　　啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.　　通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.　　了解重疊詞在表達(dá)上的不同。　　，說說課后的那些物品?！　∫贿叄ǎ?，一邊（），一（）杏子，一（）桃。你還能舉出一些例子嗎？　　生：結(jié)合實際，進(jìn)行量詞舉例。下面我們看一看誰和誰在比大??？誰和誰在比多少？　?。?）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大?。空l和誰在比多少？　　師：配合學(xué)生，結(jié)合課件?！　。?）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？　　生：朗讀課文，思考問題?！　《⒊踝x感知　?。骸　煟和瑢W(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果?！　　　×吭~的正確運(yùn)用?！　。ㄎ澹懽种笇?dǎo)　　本課要寫的字中，有三個提手旁（打、指、接）可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識指導(dǎo)書寫?！　。鹤⒁庾x準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”?！　煼秾懀ㄒ坏墓P畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫呢？）　?。ㄖ笇?dǎo)寫一：一字只有一畫 ，從左到右起筆稍重，收筆時向右稍按一下?！　。?）、首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？　?。?）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂　　（4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？　　小朋友們，你們觀察得真仔細(xì)，你們都看見了