小學(xué)音樂(lè)教師范文范文精選3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 達(dá)到更加良好的學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感以及音樂(lè)能力的培養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中情感化以及審美化的一個(gè)主要標(biāo)志。
對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)
我們通常所說(shuō)的感知能力主要是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)所帶來(lái)的一種效果。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式可以有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成其自身的技能。但是這種方式是音樂(lè)做不到的，音樂(lè)沒(méi)有明確的表述，是需要人們用心去感知的，同時(shí)對(duì)人們的要求也是非常高的，人們對(duì)音樂(lè)作品所塑造的形象是需要通過(guò)聯(lián)想的，所以只有引起共鳴才可以達(dá)到最終的目的。同時(shí)還要對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，力爭(zhēng)做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠感知到音樂(lè)的魅力，這樣就可以使得小學(xué)生在提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)健康地成長(zhǎng)。
深入培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的擴(kuò)展能力有重要的兩點(diǎn)因素是：小學(xué)生的想象能力與思維能力。通過(guò)這種培養(yǎng)方式可以有效地鍛煉學(xué)生的速視的能力。一般來(lái)講，不同的音樂(lè)其所蘊(yùn)含的情緒情感是各不相同的，需要聽(tīng)者去細(xì)細(xì)品味。
：韓雅楠 單位：寧夏大學(xué)音樂(lè)學(xué)院
音樂(lè)教學(xué)視域中小學(xué)音樂(lè)文章 對(duì)小學(xué)生音樂(lè)情感能力的培養(yǎng)
對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科就顯得不是很重要了，這種情況的出現(xiàn)主要是因?yàn)樵谏龑W(xué)考試中，音樂(lè)并沒(méi)有被列為主要的考試科目，使得家長(zhǎng)以及學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科的重要性。所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多收錄一些大家耳熟能詳?shù)膰?guó)內(nèi)影視經(jīng)典兒童歌曲，此外，每首影視金曲都是緊貼電影或電視劇的主題、情節(jié)、場(chǎng)景而創(chuàng)作的。而這些配樂(lè)都是由歐洲的室內(nèi)管弦樂(lè)完成的，磅礴大氣的交響樂(lè)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)從理解學(xué)習(xí)上會(huì)有些難度，但是《約翰老鼠》動(dòng)畫(huà)中簡(jiǎn)單輕快的圓舞曲配樂(lè)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去辨認(rèn)電影當(dāng)中的配樂(lè)都是由什么樂(lè)器所表現(xiàn)的。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中收獲知識(shí)。這時(shí)老師板書(shū)b符號(hào)，告訴學(xué)生是升記號(hào)，b是降記號(hào)。這時(shí)老師隨即用彩色粉筆板書(shū)各種力度記號(hào)，同時(shí)告訴同學(xué)各種記號(hào)的名稱，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找到記有力度記號(hào)的歌曲視唱，在視唱中反復(fù)體會(huì)其作用，這樣不僅使學(xué)生記住了力度記號(hào)的名稱，更重要的是掌握了它的作用。教唱后老師問(wèn)：為什么要把第xx小節(jié)唱的那么強(qiáng)了呢？或問(wèn)：為什么要把第xx小節(jié)到第xx小節(jié)唱的漸漸地強(qiáng)了呢？同學(xué)們很快回答：因?yàn)橐舴嫌辛艘粋€(gè)記號(hào)。你們知道這兄弟倆是誰(shuí)嗎？同學(xué)們都急著想知道。當(dāng)教師在講解一些較枯躁難懂或抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1