【正文】 祝福家鄉(xiāng)。
懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動。 （打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機）
提問：這些交通工具有什么作用？
揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。 討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。
播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸?shù)娘w速發(fā)展。
出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？
小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？
教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。 教學過程：
一、激趣導入，了解媒體
同學們，喜歡看電視嗎？今天，老師就請大家先看一會兒電視。(陳述觀點——自由辯論——總結觀點) (二)展開辯論，認清利弊
正反方陳述觀點并作自由辯論。
三、聯(lián)系生活，認識廣告
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在的電視節(jié)目除了一些節(jié)目外，都被廣告占滿了，走在大街上也隨處看到廣告。下堂課讓我們在網(wǎng)絡中不見不散。 教學過程：
一、出示實物，拉近距離。
同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？ 學生組織交流討論。 (2)“告訴你”向我們介紹了哪些有關通信方面要的法律法規(guī)？ (3)根據(jù)文中提供的內容，學生練習打電話。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
三、積極參加教研活動，努力提高教學水平。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。讓學生收集有關現(xiàn)代通信的一些材料。
介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。 教學準備：
學生收集有關社會上的信息，并進行整理。
代表交流廣告。
代表展示收視指南，評價。
引：小學生收看電視的狀況如何呢？課前同學們對周圍的同學平均每周看電視的時間作了調查，從調查中你發(fā)現(xiàn)了什么？(生交流)
同學們發(fā)現(xiàn)的問題真不少。
養(yǎng)成科學收看的習慣，并落實在行動上。
說一說：聽了這個故事，你想說些什么？
小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。
說說你知道的易燃易爆物品有哪些？
你還知道哪些與我們有關的交通管理法規(guī)？
小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。
播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。
怎樣到達目的地
教學目標：
引導學生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。
你從歌曲中聽到了什么呢？有什么感受？ 學生展開討論。
同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
(二)引導學生了解不同的民風民族。
教唱歌曲：《大中國》。
為城鄉(xiāng)環(huán)境保護提合理建議等。 活動(三)強化體驗，感知環(huán)保人士的努力。
交流“課前調查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。
自由發(fā)言，想想看能少得了他嗎？為什么？
五、課外延伸作調查
請同學們聯(lián)系實際填寫課本第24頁上的五份表格，下次課堂交流。 教學過程：
一、回憶集體活動
同學們，我們的校園生活是多彩多姿的，開展過多種多樣的競賽活動。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
四、說一說
8 1．小組交流理解P20說一說內容
出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。) 1．放音頻：
歌曲《愛的奉獻》 2．想一想
這首歌唱的是什么？ 3．說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？
師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經(jīng)遇到 ( ) 我在電視里看到 ( ) 我在報紙上看到 ( ) 我聽爸爸媽媽說的 ( ) 我在網(wǎng)上查到的 ( ) 4．小結：
7 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
二、辨一辨
出示P11圖畫
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
補充閱讀 P11 《小辭典》。
小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。 教學重點、難點
知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。
1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》
2 2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？
3．全班交流。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所
2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？
3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。（小組討論）
全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？
實話實說。 教學安排：兩課時 教學過程：
第一課時
一、談話導入
說一說。
經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高。在教學時，我注重預設與學生生活實際的一些情境、素材，善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗。學生每天生活在父母身邊，感受最深，通過老師的引導，自己的回憶講述，感知到父母對自己的一片苦心。小學生在習慣上存在很多毛?。喝狈Νh(huán)保意識和獨立生活的能力；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，不斷反思、改進方法，為此，我對本學期的《品德與生活》課教學工作進行總結如下：
一、用孩子的語言，動情引導，撥亮學生心靈 作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，在教學中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發(fā)展。
品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質的人才，適應社會發(fā)展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。
三、實施多元評價，促進學生發(fā)展
眾所周知，學生是發(fā)展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發(fā)展到由教師、學生、家長組成的評價群體。
20212021學年第二學期一年級品生教學工作總結
趙青
本學期我承擔一年級的《品德與生活》課的教育教學工作，一個學期結束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。小學是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。我總是抓住機會不懈引導，讓學生自己講述父母愛我的故事?，F(xiàn)將本學期四年級 思品教學總結如下：
一、取得的經(jīng)驗和采取的教學措施 1．互動的動態(tài)式討論
在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評、家長參與評價等方式相結合，促進學生全面發(fā)展為目的。
教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規(guī)則。
這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情