【正文】 的教學(xué)方法。據(jù)此，我在教學(xué)該課時(shí)主要采用朗讀的方法，教師不必過(guò)多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來(lái)，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來(lái)就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：　　同學(xué)們，人們常說(shuō)，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子象棵草?！　〈嗽O(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們自己編寫(xiě)資料，查閱工具書(shū)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不理解作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣?！　?文章為什么不寫(xiě)父親的正面，而寫(xiě)父親的背影呢？　　 作者看到父親的背影，竟然感動(dòng)得流淚，你相信嗎？　　 你認(rèn)為文章是通過(guò)選取什么角度來(lái)表現(xiàn)“父愛(ài)”這一主題的？　　此設(shè)計(jì)意在拓寬學(xué)生的思路，在師生質(zhì)疑的過(guò)程中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要一環(huán)，是對(duì)學(xué)法2的指導(dǎo)，從完成教學(xué)目標(biāo)2。本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美，語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深情?！　◇w味父愛(ài)的偉大，對(duì)父母要懷有一顆感恩的心?！　〕醪礁兄?。　　朗讀課文，自我感知課文。父親的外表并不美，動(dòng)作和語(yǔ)言也不漂亮，可是當(dāng)我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來(lái)了?！　∥沂?號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是《背影》（板書(shū)課題）。　　《背影》一文中，感人至深的父子之愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)，是最有價(jià)值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！　±首x課文，自我感知課文。父親的外表并不美，動(dòng)作和語(yǔ)言也不漂亮，可是當(dāng)我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來(lái)了。本文從與眾不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種父子間的深情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　?、胖攸c(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言?！　樘岣哒n堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。） 奔喪（sāng） 狼藉（ j237。 （奔喪）　　亂七八糟的樣子?！　￠喿x父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫(xiě)，看看哪些語(yǔ)言最具有表現(xiàn)力？（生討論，交流）　　動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。背影說(shuō)課稿10　　一、說(shuō)教材　　教材簡(jiǎn)析：　　《背影》選自我國(guó)著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自請(qǐng)的一篇著名的記實(shí)散文。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述、抒情中蘊(yùn)藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解　　情感目標(biāo)：　　認(rèn)真體會(huì)文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語(yǔ)文與家庭生活的關(guān)系。　　說(shuō)教法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新?！　《?、說(shuō)教學(xué)程序 第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開(kāi)場(chǎng)白是十分重要的，好的導(dǎo)語(yǔ)，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。（運(yùn)用多媒體顯示出來(lái)）　　讓學(xué)生介紹編寫(xiě)到的朱自清的有關(guān)資料　　檢查朗讀情況，并讓學(xué)生作出評(píng)價(jià)。（以上設(shè)計(jì)的問(wèn)題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言?！　。ㄈ┳灾骱献?，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問(wèn)題）　　文中四次“背影”的描寫(xiě)哪一次給你留下的映象最深？為什么？　　體會(huì)父親親爬月臺(tái)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞?！　「桨鍟?shū)設(shè)計(jì)一 附板書(shū)設(shè)計(jì)二　　背影 朱自清 難忘背影 —— 點(diǎn)題　　祖母死了，回家奔喪 父 描寫(xiě)背影 —家境：禍不單行父親疼愛(ài)兒子　　禍不單行 父親的差使也交卸了（失業(yè)） 子 別前背影： 細(xì)心關(guān)照兒子憐愛(ài)父親　　家中光景慘淡 情 買橘子背影： 體貼周到　　深 再現(xiàn)背影： 思念　　四個(gè)背影：開(kāi)頭；去買橘子時(shí)；告別時(shí)；淚光中的?！　☆I(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格?！　“盐瘴恼旅}絡(luò)，理清作者的寫(xiě)作思路。（此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。　?。?自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)作方法；如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影？學(xué)生還無(wú)能為力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：走近作者，認(rèn)識(shí)生字、生詞?！　∥易吡?，到那邊來(lái)信！　　進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！　±羌骸凹备臑椤敖濉薄　⊥踪N：“貼”改為“帖”　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”　　不能自己：“己”改為“已”　　三、整體感知　　聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，請(qǐng)學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的第一印象，說(shuō)一下自己覺(jué)得文章哪里寫(xiě)得好，哪些地方讓你感動(dòng)。ng）　　根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。　　讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)?！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)?！　、七^(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。背影說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材　　教材簡(jiǎn)析：　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文?！　⊥瑢W(xué)們，我們通過(guò)讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。　　初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞，初步把握內(nèi)容　　聽(tīng)錄音?！　∪⒄f(shuō)教法學(xué)法　　新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。（基本內(nèi)容）　　這一單元以“愛(ài)”為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)?！　∥业恼f(shuō)課到此結(jié)束，謝謝?！　⊥瑢W(xué)們，我們通過(guò)讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。　　聽(tīng)錄音?！　∫虼耍瑸閷?shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透。依據(jù)對(duì)課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對(duì)《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，把握課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　　侗秤啊肥侨私贪姘四昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目?！　?繼續(xù)感受父子情深?！　?文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫(xiě)的是什么時(shí)候，什么地方看見(jiàn)的背影？　　 本文通過(guò)車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　 體味文中父親的幾句話?！　。ǘ?檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 生字、生詞的練習(xí)?！　?走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會(huì)而獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)作方法；如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影？學(xué)生還無(wú)能為力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：走近作者，認(rèn)識(shí)生字、生詞。不能回家或是爸爸媽媽出差在外的同學(xué)，就打一個(gè)電話問(wèn)候他們，或是給他們寫(xiě)一封信、或寄一張明信片，讓青春勃發(fā)的我們與父母之間多一些溝通，多一些理解?！　、劾斫飧赣H的苦處，對(duì)父親的老境頹唐、身體不佳感到心疼?！　≈饕襟E：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、深入研讀、細(xì)處品味、課堂總結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)步驟?！　∪缓筢槍?duì)本課難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題：平時(shí)也多次見(jiàn)到父親的背影，為何這次的背影最難忘？因?yàn)檫@是在家庭遭變故、家中光景很是慘淡、父子分別的特殊情況下的背影，更能體現(xiàn)父親把苦留給自己，把愛(ài)都給兒子的深沉偉大的父愛(ài)。 我用父親為我做的紫毛大衣鋪?zhàn)唬梢?jiàn)平時(shí)父親總是把好的留給我?！　≈饕襟E：情景導(dǎo)入、整體感知、重點(diǎn)賞析、布置作業(yè)四個(gè)步驟。初二學(xué)生受生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平的限制，不大容易體會(huì)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)背后蘊(yùn)涵的深切感情，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、自我體驗(yàn)中感悟和體驗(yàn)。這些段落中還寫(xiě)到兒子對(duì)父親的不理解，為背影的出現(xiàn)，兒子的感動(dòng)做鋪墊，使文章起伏有致，也顯示出父親背影的感人力量。再有，背影這一角度給人以馳騁想象的藝術(shù)空間，從背影中，人們會(huì)聯(lián)想到父親當(dāng)時(shí)吃力的神態(tài)，聯(lián)想到他家道中落的過(guò)去，老境頹唐的未來(lái)，文章的藝術(shù)容量較大。　?、垠w會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言?！　〗滩牡牡匚缓妥饔茫骸　　侗秤啊肥侵熳郧逶缙诘纳⑽拇碜?，作品采用記實(shí)的手法，通過(guò)特定角度——背影去寫(xiě)父子間在那特殊的社會(huì)背景下的相憐相愛(ài)的感情。　　(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓?　　(2)我買幾個(gè)橘子去。(瑣屑)　　　　狼籍：“籍”改為“藉”　　妥貼：“貼”改為“帖”　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”　　不能自己：“己”改為“已”　　(三)整體感知　　聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，請(qǐng)學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的第一印象，說(shuō)一下自己覺(jué)得文章哪里寫(xiě)得好，哪些地方讓你感動(dòng)。)　　頹唐(tu237?！　　?dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！　?2)難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫(xiě)，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。該單元是以“愛(ài)”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。部分完成教學(xué)目標(biāo)（2）?！　“盐瘴恼旅}絡(luò)，理清作者的寫(xiě)作思路?！　≡O(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的熟練使用常用字典、詞典的習(xí)慣和能力?！　∷摹⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　今天我簡(jiǎn)要分析我第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　二、說(shuō)教法　　根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：　　以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　?、胖R(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。這些要求是展開(kāi)本課教學(xué)的依據(jù)?！　、他囑我路上要小心提問(wèn)5的設(shè)計(jì)可視作是對(duì)此課的總結(jié)）　　四、作業(yè)布置　　將預(yù)習(xí)提示中的詞語(yǔ)的注音和解釋抄寫(xiě)在作業(yè)本上。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的知識(shí)進(jìn)行遷移，激發(fā)他們熱愛(ài)家庭、體諒父母的情感）板書(shū)設(shè)計(jì)父子情深難忘背影——點(diǎn)題家境：禍不單行、父親疼愛(ài)兒子描寫(xiě)背影別前：細(xì)心關(guān)照，兒子體諒父親買橘子（黑、布、蹣跚、肥胖、走、探、攀、縮、微傾）：體貼周到再現(xiàn)背影——思念背影說(shuō)課稿2　　一、新大綱對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求　　新大綱對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點(diǎn)：一、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力?！　《⒄f(shuō)教法　　學(xué)生情況分析：我們的學(xué)生是剛從小學(xué)升上來(lái)的山區(qū)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差、尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力方面。第二單元都是以愛(ài)中心話題的，阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、《臺(tái)階》、《老王》等，都從不同角度去贊美人性中的美。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：　?。?）能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。　　課時(shí)安排：　　第一課時(shí)：聽(tīng)讀、朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；　　第二課時(shí)：重點(diǎn)文段的閱讀、關(guān)鍵語(yǔ)句的品味、中心與段落的關(guān)系、德育教育?！　。?）背誦文中描寫(xiě)父親背影的一段文字。此文在新教材中編入第一冊(cè)第一單元的第三篇課文，從編者意圖來(lái)看，顯然出于以下幾種考慮：　　三、圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練　　A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子　　B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐　　C、表現(xiàn)兒子體諒父親　　D、