八年級(jí)下期英語教學(xué)工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 unit 7unit 12復(fù)習(xí)迎接期末考試 第18—19周：revision and test八年級(jí)下期英語教學(xué)工作計(jì)劃5 一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ∫嫦蛉w學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。動(dòng)詞不定式的用法。兩個(gè)班的情況略有不同。兩個(gè)班的整體情況：很多學(xué)生不能明確理解學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的是交流；一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注重知識(shí)的鞏固和積累； 三、具體措施： 充分利用手和網(wǎng)絡(luò)資料備課，有足夠的精神上好課?！ 筮M(jìn)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，安排單獨(dú)的作業(yè)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，早日成長。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論?！ ectionA部分：是每單元基本的語言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽說能力。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求?！ 。訌?qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。編寫者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?！ ∷?、課程安排及教學(xué)進(jìn)度： 第一周—第二周：Unit1階段性測驗(yàn) 第三周—第四周：Unit2階段性檢測 第五周—第八周Unit3—Unit4階段性檢測 第九周—第十周Unitreview1—4階段性檢測 第十二周—第十三周Unit5—Unit6階段性檢測 第十四周—第十六周Unit7—unit8階段性檢測 第十七周—第十九周ReviewUnit1—Unit8復(fù)習(xí)迎接期末考試八年級(jí)下期英語教學(xué)工作計(jì)劃7 一、指導(dǎo)思想 以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！ ?jiān)持每日測試、每周測試、每月測試。尖子生有李、何玉華、郭、張宏亮等?？傊J(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。情態(tài)動(dòng)詞may might mustcan的用法。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。目的：培養(yǎng)學(xué)生語感 4)每周做1—2次聽力練習(xí)。 三、教材分析 本冊書共有十個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實(shí)用的工具而非累贅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂?！ ?，2個(gè)常用句子或習(xí)語。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能讀懂短篇故事，能寫簡單的書信?！ ?，提高學(xué)生興趣。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年紀(jì)一班和二班的英語教學(xué)。 抓好尖子生和中等生帶動(dòng)學(xué)困生，為九年級(jí)打好基礎(chǔ)。做好課后輔導(dǎo)。(4)班學(xué)生整體情況稍好,學(xué)困生比(3)班少一點(diǎn),如：李昊天、高鵬、詹洪宇、張輝等。采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。每次考試的平均分都有5分左右的差距?！ ∪?、具體措施： 充分利用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1