人教版語文七年級工作總結(jié)五篇(存儲版)
【正文】 大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。 眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。 第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。 總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。學生是被教的主體。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。由于兩個班的語文成績一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂。 關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。我的做法是：①提前進班。 備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。 我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面： 一、加強理論學習，提高理論水平 二、多讀多寫，提高文學水平 三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗 四、進行教育教研，解決實際問題 人教版語文七年級工作總結(jié)范文2 今學期我擔任初一x班、x班語文教學。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考
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