人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案最新指南五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 長(zhǎng)。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。 了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書(shū)并讀一讀。參插《詞句活動(dòng)室2》)。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。 (1)補(bǔ)充完整。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)? 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。 出示課后思考練習(xí)第4題。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 (1)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。 ③展開(kāi)想象。 (三)表達(dá)感受，總結(jié)升華 表達(dá)感受： 我對(duì)這小村莊的人們說(shuō)…… 我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)…… 我想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)…… 重溫單元導(dǎo)讀。 ③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化? 一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… ①體會(huì)反義詞的用法。 (二)深入理解，體會(huì)內(nèi)涵 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。指導(dǎo)讀難讀的句段)。 正確朗讀課文。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。” 鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然()，但是()。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、品讀語(yǔ)言，感悟文本 小鹿是怎樣贊美自己的角的? 出示句子：“啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” (1)課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。 如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛(ài)，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備，齊! 學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎? 四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè)，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美好! 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 《美麗的鹿角》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)稱(chēng)、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)鹿、賞、勻等13個(gè)生字。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí)) 面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)： 生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。年輕人______，頑皮
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