一年級數(shù)學(xué)連加連減教案20xx文案(存儲版)
【正文】 幾步?(第二步) 看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。(板書：從左往右) 學(xué)生齊說計算方法。(連加)誰來試一試? 生說師在黑板上擺：我買了……一共多少元? 媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。 。 (2)研究算法 能直接算出結(jié)果嗎?結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 。 訂正時問：這幅圖是什么意思?你是怎么算的? 三、鞏固練習(xí) 出示： □ □ 讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)信息 漂亮的花果山上，調(diào)皮的小猴子還在跳水嬉戲，今天又來了一群可愛的小兔子。先算4+3=7,7+2=9 追問：劃橫線的7 是哪來的呢? 預(yù)設(shè)：4+3的得數(shù)。 (1)小組合作 同位邊擺邊說一說你的想法。 引導(dǎo)：根據(jù)信息，提出問題? 預(yù)設(shè)：還剩幾只猴子? 引導(dǎo)：“還剩幾只猴子”是什么意思? 預(yù)設(shè)：從5里面減掉跳下來的就是還剩的。我是一個一個的數(shù)的。 教學(xué)重點： 連加連減的算理。 (3)練習(xí)。 說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：10 以內(nèi)的加減法。匯報，再做。 1與誰相加?怎樣得到的? 小結(jié)：計算連加時，我們一般先算出前兩個數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個數(shù)。 地上的小雞是由哪幾部分組成的?(三部分) 師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把1三個數(shù)加起來。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新 師：放假時，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友，去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。 一年級數(shù)學(xué)連加連減教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。 (5) 算式中的4各表示什么意思?這個算式是在算什么? 請學(xué)生說說每步計算表示的含義。 ④：(幻燈片，出示問題)算式中的8各表示什么意思? 這個算式在算什么?—— 請學(xué)生說說每步計算表示的含義。 5 2=7 后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞?！@個計算方法(過程)部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。 指名學(xué)生說出算式，并說說分別是怎么想的?(進(jìn)行相應(yīng)的反饋) 四、全課總結(jié)、延伸課外 師：今天，小朋友們一起認(rèn)識了哪些新朋友?怎么計算連加和連減呢?指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。) 師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加(師指板書：5+2=7)，算出得數(shù)7(將7填到框中)然后再把算出的得數(shù)(強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù))加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。 嘗試列式。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧! 學(xué)生看卡片口算 4+1 5+2 52 82 104 3+4 5+3 7+1 31 62 66 7+3 師：一路上，芳芳看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。 教學(xué)目標(biāo)： 通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算。 教材分析： 連加、連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)加、減法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。今天我在這里整理了一些一年級數(shù)學(xué)連加連減教案2021文案，我們一起來看看吧! 一年級數(shù)學(xué)連加連減教案2021文案1 設(shè)計思想： 長期以來，計算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個體。教材先通過例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場景教學(xué)連減。 使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。 二、結(jié)合情境、探究新知 探究連加 說圖意。(師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧) (3) 比較不同。 初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是?都是按怎樣的順序進(jìn)行計算? 小結(jié)。 能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。再課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系? (3)讓學(xué)生回答。 說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~ 出示動畫(就幻燈片，2只小雞走掉以后，再1次。 其中連加部分要求學(xué)生說出計算方法。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。你說出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題解決嗎? 生：原來有5只小雞，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7 生：原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8 師：不一會兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子
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