20xx年新編四年級語文蘇教版教案五篇(存儲版)
【正文】 情地朗讀課文。──愛迪生 ，請同學仔細讀并提出疑問。讀時應(yīng)能領(lǐng)會到這一點。 。 研讀課文，體會人物品質(zhì) ，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。 這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。 。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學們認真觀察插圖，展開想象把它寫下來。而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注) ：作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。 魚“先游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象，才會下筆如有神。 “老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。 ?(看魚畫魚) “魚游到了紙上”的初步理解。 小學四年級語文教案5 《魚游到了紙上》 學習目標： ，學會11個生字。 以誦讀為重點，感受全神貫注 ，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。──羅曼以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。 《布魯諾》，使學生了解到伽利略在當時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。10+110兩個鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當比10磅的快。 (三)集體匯報交流，引導結(jié)合重點語段深入體會人物的精神品質(zhì)，并指導有感情朗讀。 自主讀書，誘導感悟 ，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。 第一課時 導入新課，激發(fā)興趣 ，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。 ①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服) ②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。 科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物。 德育目標： 使學生受到愛科學、學科學的教育。黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 一、導入課題 同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。 小學四年級語文教案1 《麥哨》 課型： 略讀課文 教學目標 。 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。 ，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么? (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)
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