【正文】 元講述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　歷史與社會(huì)：　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：　　歷史與社會(huì)：教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　思品：　　課題號(hào)　　 。　　注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透；教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系?！　∪W(xué)情分析　　本人任教的八年級(jí)學(xué)生，由于是接班，要想提高班級(jí)的歷史與社會(huì)成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大?！　〉诙卧v述相繼興衰的中古歐亞國家?！　?jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力?！　￡P(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍?！　∷?、具體措施：　　每天背誦課文中的對(duì)話?！　】傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner?！　?）具體的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后通過開展大量的學(xué)生自主參與的活動(dòng)，使學(xué)生充分了解中西方文化差異，感受多元文化的精彩。?　　特別注意面向全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、深度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，増強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計(jì)劃，對(duì)待每一位學(xué)生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。我們備課組教師將珍惜每周備課時(shí)間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平?！　∪⒐ぷ髂繕?biāo)：　　總目標(biāo)：縮短差距整體推進(jìn)　　具體目標(biāo)：　　積極全面開展教學(xué)、教育和科研工作，通過整個(gè)備課組的努力，力爭英語成績?cè)谌ツ甑乃缴嫌幸欢ǔ潭鹊奶岣?。同時(shí)，我們要通過傳授英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)英語”，到“用英語”?！　h引導(dǎo)的特殊疑問句，表示頻率的副詞，情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法，When引導(dǎo)的狀語從句，被動(dòng)語態(tài)?！　W(xué)情分析：　　八年級(jí)學(xué)生，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語成績的總體提高的攔路虎。　　交流、討論：　?、偎序v時(shí)，你從水中和水面各看到什么現(xiàn)象?水中氣泡內(nèi)的氣體是從哪兒來的?　　②水沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，水的溫度變化嗎?　?、矍€上的哪一段表示水沸騰前的過程?水的溫度怎樣變化?　　曲線上的哪一段對(duì)應(yīng)水的沸騰過程?水的溫度怎樣變化?　?、芨鶕?jù)觀察的現(xiàn)象，結(jié)合圖象分析液體沸騰有什么特點(diǎn)?　　八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4本學(xué)期的英語教學(xué)主要以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略和技能，這些策略和技能是幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握了一定語言運(yùn)用技巧后，能夠?qū)W會(huì)用英語表達(dá)思想、與人交流?！　√貏e說明：注意實(shí)驗(yàn)中要告訴學(xué)生注意觀察水沸騰前后的氣泡和溫度的變化?！　≌f明：為讓學(xué)生有充分的時(shí)間觀察水沸騰時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，應(yīng)盡量縮短水沸騰前的加熱時(shí)間?！　∪粘Ｉ钪羞€有哪些現(xiàn)象和這個(gè)類似?我們這節(jié)課就來研究物體的液化和汽化現(xiàn)象。林則徐連忙招呼：“我尚未來得及向閣下介紹此湯，實(shí)在失禮，多有得罪?？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個(gè)部分組成?！　〗虒W(xué)方法　　實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法等?！　。朗裁词欠悬c(diǎn)。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等?！　∪⒔滩姆治觥　〉谑徽氯热切沃饕榻B了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件?！　　比蝿?wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力　　，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃　?。骸　≡诒緦W(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。　　.所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：　　本屆八年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?！　【唧w措施：　　?！　?，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的`概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。理解液化是汽化的逆過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　利用用“溫度—時(shí)間”圖象來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。人們利用山的坡度，巧妙地創(chuàng)造了坎兒井，引地下潛流灌溉農(nóng)田。這傳教士見此湯顏*誘人，香氣撲鼻又當(dāng)是一道涼湯，迫不及待地舀來一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪?！　∥镔|(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化?！　≈贫ㄓ?jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生根據(jù)需要確定器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計(jì)、水、鐘表?！　∵M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)　　學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)會(huì)分工合作，如計(jì)時(shí)、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度計(jì)的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固，要求同學(xué)們將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。同時(shí)還要幫助學(xué)生找出原因，可能是實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)存在質(zhì)量問題，也可能是本地的氣壓不是一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生視野更開闊，思想更豐富，思維更活躍，交流更得體。重難點(diǎn)：　　狀語從句和形容詞?！　“四昙?jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5新學(xué)期如何加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，