生物人教版必修2教學教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(4)-【含答案】(存儲版)
【正文】 師的組織和引導學生活動教學意圖導入新課能力目標，解釋基因位于染色體上。有利于學生加深對分離定律和自由組合定律實質(zhì)的理解，同時又為學習伴性遺傳奠定了基礎。在學習孟德爾的豌豆雜交實驗以及減數(shù)分裂中染色體的行為變化之后，將兩者聯(lián)系到一起,起到承上啟下的作用。教學重點：1．基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)；教學難點：領悟、運用假說演繹法分析摩爾根的雜交試驗讓學生觀察對比染色體和遺傳因子的變化。然后課件呈現(xiàn)表格答案。2．提出解釋問題的假說課件展示果蠅體細胞染色體圖解，明確染色體組成及性染色體的不同。摩爾根的果蠅雜交實驗與孟德爾遺傳規(guī)律矛盾嗎？等培養(yǎng)學生的觀察能力和問題意識3．介紹類比推理法指出：該假說是1903年薩頓運用類比推理的方法提出來的，介紹類比推理，并舉例說明類比推理不具有邏輯的必然性由老師介紹發(fā)現(xiàn)薩頓假說需要實驗驗證營造良好的學習氛
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