生物浙科版必修2教學教案：第三章第三節(jié)-遺傳信息的傳遞-(2)-【含解析】(存儲版)
【正文】 和體驗科學研究的方法和過程，既可提高學生的自主探索和分析推理能力，又可以提升學生的科學素養(yǎng)。高中學生已經(jīng)初步具備了一定的邏輯思維能力和分析總結(jié)能力，通過前面的學習對科學的研究方法和過程也有了一定的認識，為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。從觀看DNA復制動畫的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。 思考：在DNA復制過程中需要什么條件？這項成果有什么應用前景？學生分析、推理，得出結(jié)論，即DNA可以進行復制，復制時必需具備四個基本條件——原料、模板、能量、酶。本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點(300500字數(shù))本教學設(shè)計與以往的課前教學設(shè)計相比，在教學方法上采用討論、探究式教學方式，使學生主動地去思考和分析，增加了課堂上學生交流的機會，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。一個DNA分子形成兩個完全相同的DNA分利用課件的優(yōu)越性，重復播放DNA復制的動畫，使學生完成由感性到理性的知識過渡達到突出重點、突破難點的目的DNA復制動畫展示師生共同總結(jié)：DNA通過復制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。實驗過程2：提取DNA做密度梯度離心：觀察DNA條帶在離心管中的位置。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的抽象思維能力，從探究過程中逐步鍛煉學生的自主探索和推理能力。同時它又是學習基因突變、現(xiàn)代生物進化理論和現(xiàn)代生物技術(shù)如PCR技術(shù)的知識基礎(chǔ)。 教學背景分析教學內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是浙科版高中生物必修2第三章第三節(jié)。但考慮學生的各方
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