【正文】 （3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉（4）這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。捉弄：戲弄，使人為難。指想法很不切實(shí)際，非常奇怪 （2）緣由、旺盛、調(diào)戲、害怕、依舊 （3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉 （4）這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。（4）要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能讓我觸景生情，傷感淚下。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。其樂無窮。（3）“這真是一種極大的心靈享受，”“這”指的是（ C.寫作（4）文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是（ C.文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （3）本段作者運(yùn)用了（比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。 （3）本題主要考查的寫作方法。 剛說完這句話，講故事的人便當(dāng)著國王的面睡著了。（4）我們做事情要適可而止，不可做過了頭。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解。于是耳朵里傳來了的提示音，原來人家有人聊天。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。 ，像第⑤⑥兩段中加點(diǎn)的詞，請(qǐng)你對(duì)它們加以賞析。一場(chǎng)大火，奪去了這個(gè)家庭女主人的生命，吞噬了這個(gè)家庭所有的財(cái)產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個(gè)破舊的玩具熊呢？”④小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎？”母親回答說：“我想是的?！彼难蹨I順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉(zhuǎn)身跑開了。（選自《中學(xué)生博覽）2009年第8期，有刪改）⑦自然段加點(diǎn)的詞，談?wù)勛髡邽槭裁催@么寫。 她的教育有了成果，女兒學(xué)會(huì)了捐贈(zèng)，將小女孩即將捐獻(xiàn)媽媽的矛盾心理和天真可愛、純潔善良的形象寫得淋漓盡致。他占據(jù)著很好的地段，背靠著大超市和工人文化官，在過街天橋下，用一個(gè)鐵皮箍起的爐子，烤著玉米。⑤“我想買四穗。到了下一個(gè)路口，我碰到了另一個(gè)烤玉米的人。有一天路過天橋，在蒼茫的藍(lán)色中，我忽然想起了那個(gè)烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的臉，以及他靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)炭火上的玉米時(shí)的知足的神態(tài)。，或者說是一種責(zé)任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執(zhí)，是可貴的，值得“我”學(xué)習(xí)。?自然段畫線的句子，你是怎樣理解這句話的？ ?自然段中“我忽然覺得他是一個(gè)身上洋溢著神靈之光的人”這句話的？ “我”對(duì)兩個(gè)賣烤玉米的人看法有所不同，你讀懂“我”內(nèi)心的感受了嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話分別表達(dá)“我”對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他別過身去，連打了幾個(gè)噴嚏，然后回過頭來，接著烤他的玉米，那么的安閑，那么的從容。?這讓我大惑不解。我指著他烤著的玉米問：“多少餞一穗？”④“一塊五。街頭做烤玉米生意的鄉(xiāng)下人多了起來。請(qǐng)你說說什么是愛，怎樣去愛。面對(duì)別人的災(zāi)難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛和同情，而這小女奉上的，是她的整個(gè)世界。小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物。那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。結(jié)尾戛然而止，意味深長，給人回味與思考的空間。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語言。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。舒適—________環(huán)繞—________處理—________允許—________（2）“日理萬機(jī)”在文中指的是________，現(xiàn)在多用來形容________?！笨熘v吧，講完你再去睡覺。只要國王躺下休息，他就得給國王講五個(gè)故事。 （2）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解?！边@兩句話中找到答案。 走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美?！敬鸢浮?（1）腫脹（2）只要；即使；也（3）D（4）D 【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查拼音，難度不大， 第二題考查關(guān)聯(lián)詞，只要，表示條件。B.________ ）在三尺寬長的病床上，（ 我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人（家中除了許多份書報(bào)雜志之外，也不斷地買新書。對(duì)我，真是一種極大心靈享受。 于是，我用書為自己建筑一個(gè)很好的堡壘躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來對(duì)待刺猬。刺猬頓時(shí)蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。 緣故：原故；原因；理由；根據(jù)；緣由。你能寫出幾個(gè)表示笑的詞語嗎？ （4）“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。（1）解釋詞語。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。固執(zhí)給你帶來的損失大于你擊敗他人之所得。沒有誰能超越人性的局限?！?“只身”說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。 感受到船長的人格魅力，靈魂的偉大。略點(diǎn)撥：答案不唯一，結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)，談出自己的看法就可以了。①?、凇、邸、堋、荨、蕖、摺、唷、帷、狻、?本文的結(jié)構(gòu)是(　　)A、總—一分　B、分一—總　C、總—一分—一總2文章結(jié)尾說“記憶是殘酷的”，為什么? 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】略tuān hān qī kū m242。為她而去的男人們，偉大、無私，將會(huì)在大海中永生。那個(gè)老人便安慰她：“不管結(jié)局如何，我都會(huì)盡全力幫助你，因?yàn)槟氵€年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動(dòng)讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板?！菊n外拓展閱讀】閱讀下文，回答1622問題。沒有一