【正文】 表達效果。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機會了。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責埋下了伏筆?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。②運用比喻手法，突出強調(diào)“我”的悔恨和自責程度之深，生動形象。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內(nèi)心善良、嚴于自省。解答此類題目，一般要結合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在文中找到關鍵詞句，概括回答。與此同時，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。這是一種不會污染環(huán)境的“綠色”電站，而且技術發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。D.細菌發(fā)電的優(yōu)點可概括為效率高、成本低、無污染，其發(fā)展的前景十分誘人。 （2）A“只需要”說法太絕對；C“卻不能為細菌發(fā)電帶來任何好處”說法錯誤。 【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。 時間匆匆，轉(zhuǎn)眼三月已過，苦瓜藤也長得郁郁蔥蔥了?？蛇@種等待中懷著期盼的滋味，也是苦中有甜的。苦，這是它唯一的味道，我一下子吐了出來，猛扒了幾口飯。 等待的過程是苦澀的，可收獲是甜的。在寫作過程中要突出為什么要“尋”，怎樣“尋”的，“尋”之后有什么變化。于是，老師就成了老師。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e了什么？ ⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。要根據(jù)文章故事的具體內(nèi)容來分析這句話的深刻內(nèi)涵，理解“我”與老師的情感?！军c評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。外婆早早地學會下所做飯、挑水洗衣、操持家務，大一些又承擔起照顧弟弟妹的責任，后來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子……同那個時代的很多人一樣，外婆一出生，命運便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。正是這些生命力頑強的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來了無盡的勇氣和希望，似將地的生活都點亮了?！憋L一吹，豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫。 ⑩我抬起頭，看向遠方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺，而外婆，那個微佝著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為一體。 （4）本文以“豆角香”為題，有什么豐富的含義？請結合內(nèi)容，說說你的理解。示例2：“三句”“一勺”“幾味”等數(shù)量詞，準確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。 ⑵ A句：示例1：運用比喻、擬人的修辭手法，將“土地”比作“討著的孩子”，“親昵”“吻等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的利諸親密。 ⑷ “氤氳豆角香”一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。 ⑷本題考查分析題目含義和作用。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。 ④在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情。（3）本題考查分析修辭方法的表達效果。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結合語言看作者情感的意識，巧妙地將溶入其中的情感態(tài)度捕捉到。12．課外現(xiàn)代文閱讀。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。景物描寫，往往為了表現(xiàn)與之相同相似、相關或相對、相反的情感。（2）本題考查理解句子含義。文章最后一段，是作者的想象，因為昨夜下了一場春雨，作者就在他鄉(xiāng)想象院子里梧桐樹上的燕子們是否安好表達了對燕子的關切，對故鄉(xiāng)的懷念之情?！澳赣H一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲”。（3）運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。幸好去年相識的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。 ⑶本題考查從內(nèi)容方面分析句子含義。 ⑶ 不予盾。贊美外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神。 外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌，不停勞作體現(xiàn)辛勤的特點； 外婆勞作完，喜歡用手把衣角搓來搓去，豆角上桌時，外婆永遠是吃得最少的一個，體現(xiàn)外婆質(zhì)樸謙讓的特點； “當外婆笑著跟我講這些故事時，我忽地從中悟到這樣兩個詞：堅強不屈，苦中作樂 ”等句子體現(xiàn)她的堅韌。示例2：運用“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。 【方法提示】可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如長句、短句等；也可推敲修辭手法，如比喻、擬人、排比等。小時候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親“噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭：“這都等不及呀？”當她做完這一切時，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。這是一種盡管“天欲雪”，也能笑問“能飲一杯無”的心境。豆角好活，產(chǎn)量又高。 ①一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。故答案為：（1）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師；（2）文章題目運用了反復的修辭手法和感嘆號（感嘆句）。感嘆號表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，最后說明給讀者的感受：起到吸引、震撼讀者的作用。 【答案】（1）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。o di233。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。 ④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂”是指內(nèi)在的、精神上的快樂、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂是自己主動尋找的，它帶有主觀能動性，是一種積極樂觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。不久之后，這根來之不易的苦瓜成熟，我很高興，圍上去左瞧右看。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個月過去了，數(shù)月的等待無疑是苦澀的。每逢開春之際，便是她最忙的時候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮?！敬鸢浮?【參考例文】 苦中尋樂 故答案為：⑴C；⑵ 【答案】 （1）C（2）B（3）風力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽能發(fā)電。細菌發(fā)電的原理很簡單，只需要細菌的參與就可以產(chǎn)生電能。C.由此可見，讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。美國設計出一種綜合細菌電池，里面的單細胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細菌利用這些糖來發(fā)電。 ③利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。到了80年代末，細菌發(fā)電有了重大突破，英國科學家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。一般來說，結尾句段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達思想，豐富文章的作用；在結構上，有篇末點題，照應開頭，升華主旨，畫龍點睛，讓結構緊湊，脈絡清晰的作用。⑸①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。故答案為：⑴憤怒；悔恨；悲痛⑵①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。⑵①畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。②運用比喻手法，突出強調(diào)“我”的悔恨和自責程度之深，生動形象。自此，我家永不養(yǎng)貓。 三妹在樓上叫道：“貓在這里了。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。答題時應注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑷結合題目分析“謝天謝地，世界并不僅限于這里”，“關愛”還留在記憶中、懷念中、祖祖輩輩的傳承中。（4）C 【解析】【分析】⑴此題要求學生仔細閱讀文章，概括出文章中所寫小事即可。（史鐵生《廟的回憶》）D. 謝天謝地，世界并不僅限于這里。 …… 原來每個人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動著愛你的人焦灼的目光?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_始皺眉了，她平常沒表情的時候，額頭兩眉中間也會有凹痕，現(xiàn)在更深了。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來，我松了一口氣。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進入廚房，當然不是那種小精靈了，應該是睡美人的精靈嬸嬸。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。據(jù)此理解作答。（3）“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側面描寫了花朵多、花色艷的特點。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。答題時注意結合名著內(nèi)容和人物的性格特點即可作答。 觀點二：我認為沒有必要。可以假設自己就是孫悟空，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結合主題，不能偏離主題?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 （3）閱讀文中畫線句A，結合文本，回答括號中的問題。那師父見他這等，又不忍不舍，復住了口，他的頭又不痛了?！毙姓咚烀撓屡f白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。””行者道：“我往東洋大海老龍王家討茶吃吃。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也。”悟空道：“莫多話，老孫還去保他便了。此子即忙取來，跪獻于前。 《西游記》精讀和跳讀（3）史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強的毅力和他的作品所透出的光輝會永垂不朽，永遠活在人們心中。故答案為：（1）①史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。（3）本題考查學生對句子含意的理解能力。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望而面對現(xiàn)實，再到熱愛生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程。③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。D.史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。病到后來，他的手無力支撐自己上床上車。 ⑥他的身體可說是殘花敗絮，比古瓷更碰不得，即便在輪椅上，史鐵生也坐不長，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。他追問，但不控訴，不失態(tài)。 ①他跟我很投緣，也許因為我們有相似的經(jīng)歷，都曾當過知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫作。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應，進一步推進并深化了主題。【答案】 文章的題目為“每一棵草都會開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。作品報上省里區(qū)，順利奪得特等獎。也不出去，只送出一個笑容。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。我好奇他綻放出那樣的笑。 ④學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。 【解析】【分析】本題考查文本理解、賞析和表達能力。學生需要自選角度，可以從標題或作品的構思、選材以及對關鍵語句的賞析入手。 ③這些年，我到北京必去望望史鐵生，在他那里坐兩三個小時，吃頓飯。他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心，鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過他作品的人知道他許多往事，也看見他的許多思索。他更多被閱讀的是《我的遙遠的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進入身體要等兩天后才能靠透析排出。 （3）文章第⑦段中說“這樣的作家是不會死的”，你是怎么理解的？ （4）下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（ 第③段中“發(fā)動機和輪子都壞了”一句運用比喻的手法，形象地表現(xiàn)了腎臟萎縮和截癱給史鐵生造成的生存艱難。①“我”