【正文】 的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(引導學生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3．讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。2．了解《筍芽兒》的內容，感受春光的美好。(1)教師示范讀，再指名讀。④讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。(1)學生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號?！拔覑坶喿x”則放手讓學生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學生學習的自主性。教學目標【知識與技能】1．指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內容。難點讓學生愛上閱讀，指導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！镀呱ā分v的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。目錄一般包括兩部分，即篇目標題和頁碼。請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書?！肚烁狻吠ㄟ^爸爸講解米糕的制作過程，告訴我們一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。單元重、難點重點1．認識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。教學建議本課的教學要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內與課外的整合，充分體現學生的主體地位，同時還要開展扎實的語文實踐活動。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、重點難點重點會認13個生字，會寫9個生字。曾路過　蒙蒙　泥濘　腳窩　順著　足跡年邁　荊棘　花瓣　晶瑩　尋覓　需要自由讀，指名讀，“開火車”讀。7．指名讀課文。5．展示并交流評價。(1)出示生字新詞。5．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？(指名說)能通過讀表達出來嗎？(全班齊讀)21)3．學生自由發(fā)言。在教學中，我引導學生通過各種不同形式的讀，引導學生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導學生關心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。3．能說出米糕是經過哪些勞動才做成的。教學準備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學生討論：千人糕是什么糕？ 2．學生自由練讀課文。(分組交流——全班反饋)(2)試讀第6自然段。C．想想這幾個自然段寫了什么。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。能：注意右部的筆順。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導讀句子。(1)默讀第11自然段。3．總結。學情分析這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。2．明白適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。二、重點難點重點會認15個生字。(2)為課文標上自然段序號。②同桌互相讀一讀。◇路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。(2)師生一起欣賞繪畫作品。四、品讀詞句，感悟內涵1．輕聲自由朗讀第1～3自然段。①“馬”為什么要加上引號？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)(3)小組合作探究：妹妹為什么會產生這樣的變化呢？(4)全班交流。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學感悟在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。“日積月累”意在讓學生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂。教學建議新課標倡導學生自主學習，因此在教學中教師要大膽放手，對于學生易理解、易。“寫話”引導學生描述自己的朋友。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。(起初：覺得累，不想走。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。三、復習字詞，回顧內容1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。(1)分組繪畫。五、呈現句子，想象畫面1．出示句子。(4)朗讀詞語。4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字。2．通過反復朗讀，積累詞句，想象畫面。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。五、總結課文1．齊讀課文。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學生自由說)(7)讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。(1)分角色朗讀課文。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。(教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。)C．想想這幾個自然段寫了什么。(提醒學生讀準下列字音：蔗、算。C．指名試讀課文。三、揭示課題1．板書課題： 千人糕。3．能說出米糕是經過哪些勞動才做成的。教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。(3)倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量?！笱刂L長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內討論省略號部分應補充的內容。(學生讀課文，畫出相關的句子)3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？(學生分組討論、練讀。難點通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結課文寫了關于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2．用自己的方法了解詞語的意思。重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字，學習新詞。但在實際行動中，學生可能缺乏主動意識。4．懂得奉獻愛心，明白一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。第二單元單元妙解導航第二單元以奉獻與關愛為主題，包括《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和《語文園地二》。三、借助童書推薦目錄，指導學生課外閱讀1．出示適合二年級學生讀的故事書?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過翻閱目錄，教會學生閱讀的方法。二、借助故事書，指導閱讀1．課件出示關于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現》的圖片，請看過的同學根據圖片說故事。2．使學生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。教學建議既然是教會學生讀書，就要將這項本領落到實處?！皶鴮懱崾尽眲t注重學生書寫習慣及書寫姿勢的養(yǎng)成。)2．教師范讀。 師：“盡”就是完的意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 五、書寫提示1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。(7)教師出示范例。四、字詞句運用1．補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。三、識字加油站1．情境導入。難點根據不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導學生學習小草的品質。教學目標【知識與技能】1．在情境創(chuàng)設中自主識字、寫字?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。下課后我對老師說……③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……2．分組選題，小組合作表演。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。3．教師總結。”“幾分??？”“六十分。學生：搜集關于說話的故事。y教學建議本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當的語氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。2．同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。(3)把鄧小平爺爺的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這一自然段?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認真、堅持到底的精神。3．指名分自然段朗讀課文。5．師生互評。(1)認讀生字。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學建議依據新課標精神，本課的學習活動建立在學生已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。六、指導書寫1．自主探究，書寫生字。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。三、復習導入1．認讀生字。6．指導朗讀。3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。學情分析經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點?！拔覀儭盻_________了春天。小草是春天的　　　琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(5)齊讀連線練習題。齊讀課文，讓學生用自己喜歡的學習方法來自學這一自然段。(1)學生自由讀課文第1自然段。3．感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學習，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(1)學生齊讀課文。二、重點難點重點正確認讀本課的生字新詞?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現、觀察的習慣。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。“剪”字下面是個“刀”，不要寫成了“力”。學生根據自己的喜好自由選擇小組。(1)和同桌一起讀第4句。8．突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀這些生字。二、重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。“童”字是上下結構，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。讓我們再來認認它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。5．引導學生從童話故事中汲取力量，認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。部編人教版二年級語文下冊全冊教案第一單元單元妙解導航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個《口語交際》、一個《語文園地》和一個《快樂讀書吧》。4．《快樂讀書吧》指導學生學會從書籍目錄中了解書中的主要內容，并引導學生在課外多讀書。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學的情趣，真正落實學生的主體地位，使古詩教學達到魅力無窮、活力四射的境地。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。3．同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。(生齊讀第4句)六、背誦古詩1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。2．指名反饋。3．領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。7．自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)1．教師根據學生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。“絲”字注意筆順。2　找 春 天妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的文章，仿佛呼喚著我們去尋找春天?！具^程與方法】從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通