【正文】 “字詞句運用”中比喻修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實際也能完成。語文園地二妙析教材《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊。)五、指導(dǎo)書寫1．出示會寫字。②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？3．出示課后習(xí)題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(3)指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。二、重點難點重點1．正確書寫9個生字。(3)朗讀指導(dǎo)。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。難點明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。7　一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。(3)這兩個自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。特別　銷售　勞動　米糕　的確應(yīng)該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。(2)找出難寫難記的字?！?。(師生共同評議)C．想想這幾個自然段寫了什么。(1)試讀第1～4自然段。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。2．想一想，你以后要怎么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。6．讀讀最后一節(jié)。(學(xué)生自由說)四、品讀感悟1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。年邁：年紀(jì)大。2．交流有關(guān)雷鋒的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的音頻資料。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。單元課時分配《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時《千人糕》2課時《一匹出色的馬》2課時《語文園地二》2課時5　雷鋒叔叔，你在哪里妙析教材本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。(4)請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。課時安排1課時一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2．通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。同時，此板塊意在教會學(xué)生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀過的兒童故事。4．齊讀短文。5．小結(jié)：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。“原”是什么意思呢？(草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。2．出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。5．評選“小小書法家”，全班展示。)(3)拓展延伸。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。5．教師點名讀。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)建議1．要把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。語文園地一妙析教材《語文園地一》包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊。我會說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。四、模擬場景，學(xué)會說話1．出示場景。3．教師總結(jié)。(相機板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1．出示諺語?！薄澳愕昧肆郑氵€有話說？”“啪”的又是一巴掌。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。c針對學(xué)生的實際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。)四、初讀課文，識記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。重點難點重點1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。4．學(xué)生描紅、書寫生字。2．借助圖片，講講故事。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。※____________________________。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。3　開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補充完整。 出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。同桌互相檢查、互相糾正。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。課時安排2課時第一課時一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人的情感。六、指導(dǎo)書寫1．出示要寫的5個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2．學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)。3．小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛??！4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來。教師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩——《詠柳》。八、梳理板書第二課時一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。3．你看到了什么？分組交流。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛春天，體會春天的美好?！豆旁姸住分芯幣帕恕洞寰印贰对伭?，這兩首詩都與春天有關(guān)，《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。難點1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(生齊讀第2句)(二)學(xué)習(xí)第4句。我相信這首古詩你們一定能背下來。)4．教師范寫3個生字。三、導(dǎo)入新課，初感詩境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(2)學(xué)生自讀。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3．分組展示。七、梳理板書　詠　柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1．請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝風(fēng)箏　喜鵲　杜鵑　桃花　杏花六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。(語氣：高興、歡迎、激動。4．學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。5．學(xué)習(xí)課文的第8自然段。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2．認(rèn)讀生字?！T前開著一大片五顏六色的鮮花?！岸嗝腊?！”“真美?。　币x出贊嘆的語氣。3．指名讀課文。五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進行角色表演。3．教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”。4　鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個春天。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。板書課題，學(xué)生齊讀課題。(學(xué)生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體　鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。2．體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2．齊讀第3自然段?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認(rèn)真。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。”他的話令人難以忘懷。因此，教師在教學(xué)這個口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。有一個小孩放學(xué)了，一進門跟媽媽說：“今天我們考試了。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。3．分組匯報交流，全班評價。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。“我愛閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學(xué)生的閱讀。3．了解句子的基本組成部分。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。(2)學(xué)生自己填空。草坪上