【正文】 文“金人遣騎召永”可知，這句話應(yīng)該放在【丙】處。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。”張益謙等人相互看看，臉色發(fā)生了變化（想要投降），郭永大聲說：“現(xiàn)在正是我等報(bào)效國(guó)家的時(shí)候。金人大怒，摔斷手中的東西，于是殺害郭永全家?！耙怼保合癯岚颉?0．閱讀下面的文言文，完成小題。人以其易親，故樂近之。③〔偃蹇〕形容曲背。（3）請(qǐng)選出與“人以其易親”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)(正患無隙以規(guī)之不以物喜（4）小杭讀文章時(shí)畫出了不理解的語句，請(qǐng)你幫他翻譯成現(xiàn)代漢語?！对狸枠怯洝肥怯靡詣裰G老朋友的。故選D。乙文根據(jù)“其意蓋在諫故人耳。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。碰到行人旅客柴夫漁民，蒲松齡必定邀請(qǐng)他們抽煙喝茶遮陰納涼，談笑多時(shí)。 乙文，滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。所以古人勤于學(xué)問，謂之懿⑥德。 我以日始出時(shí)去人近C.（4）他們共同的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。故選A。 故答案為：⑴ 大腿；懂得道理 ⑵A ⑶ 人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學(xué)習(xí)來修養(yǎng)情趣，使本性完善 ⑷ 他們共同的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意重點(diǎn)語句的分析，結(jié)合語句進(jìn)行概括。不勤奮于道藝，功名是不會(huì)樹立的”。 范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。（3）勤奮好學(xué)，有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。⑶ 勤奮好學(xué)，有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 【甲】羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 B.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（3）用“/”劃出下面句子的停頓。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為： 命為陜西宣撫使/未行/復(fù)除參知政事 。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情?！爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。 【參考譯文】 后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。千里馬常有，而伯樂不常有。 ） A.B.C.D.C.D. 客觀因素：①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。②想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？（5）主觀因素：自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場(chǎng)合大膽把自己的才華展露出來。C.D.食馬者不知其能干里而食也。王安石怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進(jìn)言說范仲淹有將相之才，請(qǐng)求罷免王安石任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事(副宰相)。 ⑹本題考查學(xué)生對(duì)詩歌中作者情感和重點(diǎn)語句的分析能力。：①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。故此句可以翻譯為： 平時(shí)不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ （5）結(jié)合上片所描寫的景物分析概括，上片寫的季節(jié)是“秋景”從“毫無留意的大雁”“邊聲”“號(hào)角”“連綿的群山”可以看出寫的是邊塞的秋景，據(jù)此可知上片描繪的是一幅塞下秋景圖，從“濁酒一杯家萬里”及“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”可以體會(huì)出詞的下片抒發(fā)了身處邊塞的 征人思鄉(xiāng)之情。 （2）“朝廷欲按誅之”中的“之”屬于代詞，A用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；B賓語前置的標(biāo)志；C助詞；D代詞。（1）解釋下列劃線字在文中的意思。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。會(huì)王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象?；蛞够璧?，輒以水沃面，往往粥①不繼，日昃始食”可以看出范仲淹勤奮好學(xué)；從 “士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可以看出范仲淹有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 或夜昏怠，輒以水沃面。人的本性含有靈氣，可是要通過學(xué)習(xí)，才能美好完善。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解?！眱蓚€(gè)句子都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。C項(xiàng)，表順承/表修飾。（4）太宗和岑文本圍繞同一個(gè)觀點(diǎn)展開了對(duì)話，請(qǐng)分別寫出①、②兩個(gè)畫線句子所運(yùn)用的說理方法及其作用。（1）解釋下列劃線的詞語。情，以成其性。11．閱讀下面的文言文，回答小題?！对狸枠怯洝肥怯靡詣裰G老朋友的。從創(chuàng)作目的來看，甲文根據(jù)“冀首尾完具，以悅觀聽。 （3），令。范仲淹想規(guī)勸好友卻正愁沒有機(jī)會(huì)，剛好滕子京來求取文章，范仲淹就寫下了《岳陽樓記》。 ①稿三數(shù)易________②罕受人言________③自謫巴陵________（2）請(qǐng)用“／”給文中畫線的句子斷句。(摘自《過庭錄》)【注釋】①〔淄川〕古地名，今山東境內(nèi)。 (摘自《清稗類鈔》)（乙）遇行客樵漁，必遮邀煙茗，談謔移時(shí)。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。金人聽不下去，將他趕了出來，永還在大喊：“為何不快快殺了我？我會(huì)率領(lǐng)英魂消滅你們。圍攻的形勢(shì)更加緊急，被俘虜?shù)姆凉?jì)南人東平在城下大呼喊說：“二個(gè)州郡都已經(jīng)投降了?！惫赖乃魉鶠椋厦献犹岢龅年P(guān)于大丈夫的三方面的標(biāo)準(zhǔn)，因此郭永能稱得上是“大丈夫”。②“永日：‘吾世受國(guó)恩，當(dāng)以死報(bào)，然巢傾卵覆，汝輩亦何之？茲命也，奚懼。 ②丙（4）答案示例：強(qiáng)敵壓境，郭永秉承為國(guó)盡忠之心，親率士卒傾力抗擊；城破之時(shí)，郭永下定以死報(bào)國(guó)的決心，內(nèi)心堅(jiān)定，目標(biāo)明確；面對(duì)富貴的誘惑毫不猶豫地拒絕，面對(duì)死亡的威脅毫不屈服，大罵敵軍，最后獻(xiàn)出寶貴的生命。 得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。以君之力B.故天將降大任于是人也⑨[醢（hǎi）]古代的一種酷刑，指把人殺死后剁成肉醬。o）類]指活著的或活下來的人。雖素不與永合者皆面慟，金人去，相與負(fù)其尸瘞⑩之。降者富貴，不降者無噍類③。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道?！比撼冀踢M(jìn)諫說：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴A； ⑵不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也； ⑶①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的。③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。這是因?yàn)閺埞沸陨屏?，德行趕得上古人的水準(zhǔn)。于是他在（臨時(shí)搭設(shè)的）帷幕中點(diǎn)燈，等到母親夜里就寢后才讀書，不讓母親知道（而擔(dān)憂）。辛未年，他考上進(jìn)士名列第一，官授翰林修撰一職。 ⑷本小題考查對(duì)人物形象和文章主旨的理解和把握。二是忠誠(chéng)。如可分析文章寫出的張?jiān)淼膸追N品質(zhì)?！傲睢保鹤?。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：公乃張燈幕中，侯母寢夜頌，不令母知。二是忠誠(chéng)?！币馑际?，張?jiān)砣缃鹚朴竦钠沸钥勺鋈辶值谋砺省? ①因取《中鑒錄》________②三月卒官________③安人憐之________④病以屬公________（2）文中畫橫線句未作斷句，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子意思。蓋公行益，力追古人?？偨菚r(shí)，岳岳②負(fù)意氣，數(shù)矢口談時(shí)政得失，人物減否。丁亥升左春坊左諭德，兼翰林侍讀。隆慶戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。我們家有老鼠，（它）就偷竊我們的糧食，毀壞我們的衣服，穿破我們的墻壁，破壞我們的器具。“若”：你。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。 ⑵本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題。從內(nèi)容方面來看， “莫說相公癡，更有癡似相公者”是用舟子的話說明作者清高孤傲的性格及超凡脫俗的志趣這個(gè)詞最能概括作者的情懷。上下一白/余一小舟及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光。 【甲】北方的風(fēng)光，千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。如詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義等的掌握?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。所以由寫景過渡到議論的句子是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”。莽莽，白茫茫一片。離騷》的并稱，它們同被視為中國(guó)詩歌發(fā)展的源流，對(duì)后世中國(guó)文學(xué)影響深遠(yuǎn)，后代用來泛稱文學(xué)。乙文表達(dá)了作者對(duì)奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。 競(jìng)折腰（________）風(fēng)騷（________）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。跟隨他受業(yè)的弟子有許多人，按照入學(xué)先后順序，再轉(zhuǎn)相傳授，有些學(xué)生甚至沒見過他的面。 ⑸本題屬于綜合考查題。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品。窺：欣賞。D向；在。董仲舒研究學(xué)問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風(fēng)景，他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。以是人多以書假余進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 （一）余文坼，浙江人，少年的時(shí)候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個(gè)地方。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。故此句可以翻譯為：（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會(huì)如此魯莽愚蠢呢！ （4）結(jié)合文章具體語句分析，從“事母極孝”“嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏”等可以看出兩人都非常孝順?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC解釋正確。 ） A.)：小聲讀書的樣子。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲⑤之養(yǎng)，猶為不孝。喁喁③數(shù)旬，竟忘為置貸來也。），浙人，少孤，寄居京江，事母極孝。張泓《滇南憶舊錄》）（二）謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。(選自《晉書)：這里指肚子里的學(xué)問。常云于湖州置貸( 辦貨)三牲之養(yǎng) ， 猶為不孝（供養(yǎng)）C.D. ①貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚(yáng)間。據(jù)此可知這句話的正確斷句方法為：居貧/躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍百家之言。 ②（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會(huì)如此魯莽愚蠢呢！ ⑷ ①孝敬長(zhǎng)輩：余文坼事母極孝，是一個(gè)極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進(jìn)奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向?qū)W。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀。任氏說：“《孝經(jīng)》說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人。2．閱讀文言文，回答問題。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 弗敢專也，必以分人（斷兩處） 進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。B.②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。B這句話中的“先達(dá)”和“叱咄”理解不正確。②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。 ⑶本題考查文言文的斷句能力。 3．閱讀選文，回答問題 （乙）文描寫山間風(fēng)景使用的是多感官描寫的方法，先從________的角度突出山勢(shì)峭拔，繼而從聽覺的角度表現(xiàn)山中的________。競(jìng)折腰：爭(zhēng)著彎腰。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上面遮蔽了天空。不窮，窮盡。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。②蟬不停地叫著,猿不停地啼著。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示進(jìn)行回答。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好?！疽摇繆A江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無數(shù)個(gè)山峰。是金陵人/是日更定矣（3）作者寫景采用了怎樣的順序突顯西湖雪妝之神韻? （4）“大雪三日，湖中人烏聲俱絕”一句在文中有何作用? （5）作者為何要以舟子的喃喃之語來結(jié)束全文? 【答案】 （1）癡（2）B（3）釆用了從整體到局部的描寫順序；整體描寫部分采用由上到下的順序；局部描寫部分采用了由大到小，由遠(yuǎn)到近的順序。”是從局部描寫西湖景色，整體部分，先寫“天和云”，再寫“山和水”屬于從上到下的順序，局部部分先寫“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn) ”是大、遠(yuǎn)處的角度寫的，而“與余舟一芥、舟中人兩三粒 ⑷ 圍繞“寫出雪后路無行人，天無飛鳥，萬籟俱寂，天地蒼茫的意境；為下文首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進(jìn)而判斷用法。5．把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾之患在鼠，不在乎無雞。 故答案為：這不是你所了解的。中山國(guó)的人給了他一只貓。 【甲】一歲之中，往來凡三萬余里，年逾三十二發(fā)白種種，其至性如此。太仆公乃色喜，大奇之。③楊忠慜（mǐn）：明代大儒，諫臣?！炯住俊疽摇?jī)晌脑诳坍嫃堅(jiān)磉@一人物時(shí)使用了不同描寫方法，請(qǐng)從下列句子中任選一句簡(jiǎn)要評(píng)析。（3）①此句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（