申報(bào)中學(xué)高級教師述職報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 決不回頭。 從獻(xiàn)身教學(xué)的第一天起，他不僅把教育教學(xué)研究確立為自己畢生的選擇，而且更把教育教學(xué)研究視為自己生命存在的方式。在談到自己的工作成績時(shí)，還依然流露出幾分羞怯與不安。而教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，除了社會(huì)和人個(gè)因素外，作為學(xué)校管理者的作用亦不容忽視，倘若沒有一批思想合格和業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平雙優(yōu)的學(xué)校管理者，則很難實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高。自一九九五年來，全校體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，不僅延續(xù)了“田徑?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，而且在各級體育項(xiàng)目比賽中均獲優(yōu)異名次。表揚(yáng)講求目的，講究藝術(shù)，有時(shí)寓莊于諧，幽默恰當(dāng)，因人而異，消除學(xué)生的反逆情緒，使師生關(guān)系融洽輕松。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。由自幼鐘情中國詩詞而躋身于人才濟(jì)濟(jì)的詩詞研究隊(duì)伍，也許不無他個(gè)人遭遇與氣質(zhì)的影響，但幼承家教與古詩詞結(jié)下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。 他勤于思考也勇于實(shí)踐，將生活的體驗(yàn)上升為理性的思考，誕生了一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，將教學(xué)的體會(huì)上升為理論的探討，誕生了一篇篇優(yōu)秀論文。家學(xué)的淵源和多年的勤學(xué)不輟，使$不僅擁有濃厚知識(shí)功底，更使他對知識(shí)的尊崇與膜拜根深蒂固。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇文革之災(zāi)，少年流落天涯，工作后受家庭之累。無論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識(shí)分子。 他的命運(yùn)曲線幾乎與共和國的生命之舟共沉浮。$深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能言極其他。詠梅》被內(nèi)蒙古少年兒童出版社編委會(huì)評為二等獎(jiǎng)，《語言教學(xué)幽默》發(fā)表在全國優(yōu)秀教師論文集上。$漫游書海，博覽群書，經(jīng)過多年的揣摩，提出了“情境轉(zhuǎn)移與聯(lián)想”這一概念；運(yùn)用新文學(xué)理論符號(hào)學(xué)對舒婷的散文詩《致橡樹》深層意蘊(yùn)的闡釋，深化了對作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛情至上”的一孔之見。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。 一九九五年，組織安排他任教務(wù)副主任，協(xié)助主任管理學(xué)校教務(wù)。學(xué)校因此被評為“全國體育先進(jìn)集
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1