【正文】 成習(xí)作。你們覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎？好在哪里？你覺(jué)得還有什么地方需要修改或者補(bǔ)充的嗎？2．小結(jié)：我國(guó)古代就有“文章不厭百回改”的說(shuō)法，好文章就是修改出來(lái)的。(2)語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有讓你心動(dòng)的好詞佳句。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松、愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，自身極具親和力?！霸~句段運(yùn)用”意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子，想象情景，體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體，以及句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累。通過(guò)總結(jié)與回顧，理解并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的……都是自由的” 這一段，就是把情感寄托在園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子身上，用含蓄的方式寫(xiě)出對(duì)祖父和園子的熱愛(ài)與懷念之情。)3．學(xué)生自己練讀仿寫(xiě)。難點(diǎn)在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《游子吟》。二、日積月累1．初讀詩(shī)題，有什么不懂的提出來(lái)。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針線縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿。 啪啪……雨腳如麻，打在窗欞之上。還是找一下以前的筆記本吧，我開(kāi)始扒抽屜。 我輕輕地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在綻放，絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾。 “兒子，媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”在這個(gè)望子成龍、希望自己孩子學(xué)習(xí)第一的浮躁年代，媽媽?zhuān)愕倪@句話，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心底。請(qǐng)以“改變主意”為題目寫(xiě)一篇記敘文?？墒遣恢醯兀坪醵⑸狭宋?，是因?yàn)槲业南嗝玻克险n時(shí)不時(shí)地瞟我一眼，作業(yè)本上隔三差五地出現(xiàn)了一些批語(yǔ)，多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言……一開(kāi)始我懷著敵意，盡量地回避著。”于是，調(diào)整心態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外，每天下午老師還陪我在操場(chǎng)上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，一面還開(kāi)導(dǎo)我，于是心情終于穩(wěn)定了。我們要正確看待改變，一定要是積極向上的改變。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“呵呵，你的作品泡湯了吧，看你怎么辦。保護(hù)環(huán)境是從一點(diǎn)一滴的小事做起，而我卻沒(méi)有做好?，F(xiàn)在的我愛(ài)好是游泳，一頭扎入水中，我就像一條快樂(lè)的小魚(yú)游來(lái)游去，你說(shuō)，這難道不是我愛(ài)好上的變化嗎？記得小的時(shí)候，我經(jīng)常闖禍給媽媽帶來(lái)了不少的煩惱。但是仔細(xì)想想，又退后一步，但是又很不甘心，再向前一步，又很害怕的退后……就在這一進(jìn)一退之間，一只手將你遞給了我。跌跌撞撞的跑去找媽媽?zhuān)瑢⒛阕x給我聽(tīng)。 書(shū)，謝謝，是你改變了我。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字?！昂⒆樱阒赖?，隔壁小王早出晚歸的，也夠辛苦的。伴隨著我急促的敲門(mén)聲，是鐵柵門(mén)“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個(gè)小伙，滿(mǎn)臉胡渣，和一身似乎和鐵門(mén)可以稱(chēng)兄道弟的退了色的凌亂的衣服?！闭f(shuō)完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。這類(lèi)命題作文考量的就是看誰(shuí)能把題目的內(nèi)涵挖掘得更深更有現(xiàn)實(shí)意義。杜甫若沒(méi)有被貶的遺憾，自然寫(xiě)不出《三吏》《三別》的名篇；《紅樓夢(mèng)》里寶哥哥娶了林妹妹，想必也不成其為世界名著了。人生追求的不正是這樣一種境界嗎？在人生的旅途上，只要你奮斗過(guò)、追求過(guò)；只要你付出過(guò)、面對(duì)過(guò)……你就無(wú)愧于你的人生?！捌肺丁币屑?xì)揣摩，品味，能悟出人生的真諦。遺憾，是另一種完美。，天空灰蒙蒙的，偶爾有一兩滴雨點(diǎn)，從空中墜落，空氣中夾雜著幾分傷感。一陣沉寂，她走過(guò)來(lái)拉住我的手，仍然眼中含著淚，但卻帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)的微笑問(wèn)我:“我們還是朋友對(duì)嗎?”，心里頓生一種反感，我曾聽(tīng)說(shuō)好友就要轉(zhuǎn)到一所全市的重點(diǎn)小學(xué)。因?yàn)槲覜](méi)有去送她，因?yàn)槲业哪蔷洹安唬覀円院笤僖膊粫?huì)是好朋友了。，我仍心如刀絞。如：以“在自然中生活”為題目寫(xiě)一篇文章。其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。你曾經(jīng)尋找過(guò)什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨?？?qǐng)以“尋找 ”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。扣住了“題眼”，也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫(xiě)作中心。這遺憾是深深的、久久的，也許是一輩子的……【點(diǎn)睛】命題作文的審題方法：　　首先，要審清題目要求，確定文章范圍。因此，盡管我的心很痛，但我仍笑著告訴好友“我們永遠(yuǎn)是朋友!”，我突然發(fā)現(xiàn)那情景似曾相識(shí)，我突然明白好友為什么會(huì)笑，我突然體味到那笑里包含了多少的不舍。突然，從她眼里滴落了一滴淚。我無(wú)法找到一句話甚至是一個(gè)詞來(lái)表達(dá)我對(duì)她的依戀。然后分析品味“遺憾”，遺憾不是主觀希求的目的，遺憾也不是終極的結(jié)果，遺憾只是努力過(guò)程中的插曲，最終，會(huì)由“遺憾”變?yōu)椤巴昝馈?。要能?xiě)出自己對(duì)“遺憾”的思考。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。成功中有遺憾，失敗中更有遺憾。【來(lái)源】上海市嘉定區(qū)封浜高中20152016學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】【例文】品味遺憾遺憾，在字典上的解釋為“不稱(chēng)心，大可惋惜”。與你為鄰謝謝你，待我以真誠(chéng)和愛(ài)。”“十八了，”終于讓我插上話，“就得高考了…。拽著老媽?zhuān)彝χ匕鍋?lái)到了對(duì)門(mén)。要知道，晚上可正是我最清醒的時(shí)候，可也是我最敏感的時(shí)候。你我為鄰，相互依存。只會(huì)靜靜的欣賞你。只有期盼著長(zhǎng)大，期盼著看懂你。 第一次看到你，大概是在兩歲。因?yàn)?，如果每個(gè)人都扔一塊垃圾在地面，那么就會(huì)給清潔阿姨增加負(fù)擔(dān)。雖然它長(zhǎng)相丑陋，但是它的良好品質(zhì)是我們大家的好榜樣，我們要學(xué)習(xí)蜘蛛的精神。知了在樹(shù)上不耐煩地叫著，路上的大黃狗也不停地吐著舌頭散熱。我們可以探討是什么讓我們改變了主意？是迷途知返？是正確地認(rèn)識(shí)了問(wèn)題？改變主意，有些是好的改變，值得提倡。可到了高二期末考試，我摔了個(gè)大跟頭，成績(jī)落了很多，我失落得很，心里很悲涼，老師依然給我發(fā)了張獎(jiǎng)狀“熱心學(xué)生獎(jiǎng)”，我心里挺不是滋味。我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨入了高中二年級(jí)的大門(mén)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 “兒子，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開(kāi)朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過(guò)一個(gè)個(gè)小水洼，牽衣頓足，遠(yuǎn)處是一簇簇晶亮的葉子在風(fēng)的吹拂下聚攏在一起。 猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學(xué)校，去公園，去各地旅游。 “不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍?，那剩下的半個(gè)音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過(guò)若有若無(wú)的嘆氣聲。請(qǐng)以“撒在成長(zhǎng)道路上的幾縷陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。4．認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？還有哪些意思不理解？5．哪幾句詩(shī)是描寫(xiě)兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？請(qǐng)學(xué)生自由讀，同桌討論，并說(shuō)一說(shuō)意思。4．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。背誦古詩(shī)。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。①《祖父的園子》一文，作者是在看似平淡的敘述中表達(dá)自己的情感。2課時(shí)1．通過(guò)總結(jié)與回顧，理解并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。1．通過(guò)回顧本單元的課文，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。這個(gè)語(yǔ)文園地共設(shè)了三個(gè)板塊。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我希望通過(guò)這節(jié)課，你們不僅能完成這篇習(xí)作，而且在今后的生活中，也能學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通，同時(shí)也別忘了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光和愛(ài)。4．教師出示一篇劣作，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効捶ǎ⑻岢鲂薷囊庖?jiàn)。一、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)1．展示一篇寫(xiě)得比較好的作品，指名讀，全班交流點(diǎn)評(píng)。評(píng)選條件：把事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。一、激發(fā)情趣在我們成長(zhǎng)歷程中，總有一些事讓我們印象深刻，總有一些事對(duì)我們的成長(zhǎng)意義非凡。難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。要求把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。在學(xué)生交際的實(shí)踐中，提升學(xué)生的交際能力。③圍繞主題，把故事說(shuō)完整，把有趣的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。二、勇于交流，發(fā)現(xiàn)童趣1．回憶課文，體會(huì)童趣。2．教給學(xué)生一定的講故事的方法，以便在交流過(guò)程中表述清楚。注意提問(wèn)的語(yǔ)氣，不要隨意打斷別人。梅花魂《梅花魂》一文講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛(ài)國(guó)之情。從中體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。3．說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物。3．讀句交流，談理解。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。2．理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。一共寫(xiě)了五件事，有的直接表達(dá)這種感情，如讀思鄉(xiāng)的詩(shī)詞會(huì)落淚；有的間接表達(dá)這種感情，如因作者弄臟了墨梅圖而發(fā)脾氣等，注意引導(dǎo)學(xué)生了解情感的表達(dá)方式。通過(guò)五個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。千百年來(lái)，人們總是以各種方式來(lái)抒發(fā)對(duì)月亮的吟詠和思考。)3．作者明明寫(xiě)故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫(xiě)童年的趣事呢，是不是多余？(不多余。三、賞讀課文，理清思路文章開(kāi)篇點(diǎn)題，接著由月過(guò)渡到山水，進(jìn)而過(guò)渡到故鄉(xiāng)的山水，過(guò)渡到作者的童年生活，并通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。3．引導(dǎo)學(xué)生理解散文“形散而神聚”的特點(diǎn)。祖父的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、隨性、幸福的童年。就這樣一天天的，祖父、后園、作者三者是缺一不可的。c．愿意爬上房就爬上房。c．一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：(1)園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．教師示范書(shū)寫(xiě)。1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，知道祖父的園子里有些什么，作者和祖父在園子里做了什么?！具^(guò)程與方法】1．通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。1．可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。祖父的園子是一幅明麗、漂亮、富有童話色彩的畫(huà)，畫(huà)里有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、云朵的影子，這是作者童年的樂(lè)園，就像作者所說(shuō)，“花園里邊明晃晃的”“新鮮漂亮”。村晚[宋]楊萬(wàn)里景：草、水、山、落日→恬靜閑適牧童：橫牛背、信口吹→調(diào)皮可愛(ài)進(jìn)入了五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)并不陌生。(放牛回來(lái)的孩子橫坐在牛背上，用短笛隨口吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。(池塘四周長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草，池塘里的水幾乎溢出了池岸。)(2)山銜落日浸寒漪。(1)讀準(zhǔn)字音：指名讓學(xué)生分句朗讀，多媒體課件出示生字，指導(dǎo)識(shí)記。重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。2．交流感受，練習(xí)朗讀。著有《誠(chéng)齋集》等。2．邊讀邊想象畫(huà)面，借助注釋理解詩(shī)意。)3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情誦讀古詩(shī)。3．指名試著概括全詩(shī)大意。(多媒體課件)晝出/耘田//夜績(jī)麻，村莊/兒女//各當(dāng)家。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)?！具^(guò)程與方法】借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。詩(shī)詞的積累，是一種重要的積累?！吨勺优啡?shī)共四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，描繪出一幅稚氣滿(mǎn)紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。4．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生在習(xí)作中能把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受?！对率枪枢l(xiāng)明》表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感?！蹲娓傅膱@子》一文，作者蕭紅用詩(shī)意的語(yǔ)言，寫(xiě)出了祖父的園子給自己的童年帶來(lái)的快樂(lè)。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心感受，感悟作者的表達(dá)方式。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。2．加強(qiáng)朗讀和背誦。3．通過(guò)誦讀、解讀、悟讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)中描繪的畫(huà)面和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。3課時(shí)1．掌握本課的生字詞。(2)教師范讀，注意朗讀節(jié)奏和停頓。2．小組討論，并全班交流。)(2)從這兩句詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？(體會(huì)到了兒童的天真可愛(ài)，在勤勞的父母的感染下，他們也愛(ài)上了勞動(dòng)，做一些力所能及的事情?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)宋　范成大1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《稚子弄冰》。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)“誠(chéng)齋體”。(1)練習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，每讀一句想象到哪些美好的畫(huà)面？悟到了哪些美好的情感？(2)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象地描述出來(lái)并賦予它美好的情感。舟過(guò)安仁宋　楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。3．感受古詩(shī)文字和意境的美，體會(huì)詩(shī)人的情感。2．檢查自學(xué)效果。b．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思？(池塘堤岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的草，池塘里漲滿(mǎn)了水。)e．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思？再把一、二兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)c．指名說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。隨著作者富有詩(shī)意的語(yǔ)言，我們走進(jìn)了祖父的園子。充分自主地朗讀課文，在讀中體會(huì)感情，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心感受，感悟作者的表達(dá)方式。2課時(shí)1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，提高自主學(xué)習(xí)生字、新詞的能力。1933年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1．出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心感受，感悟作者的表達(dá)方式。三、走進(jìn)課文，品味童年1．默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2．課堂交流。b．哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧……反而把它踢飛了。b．要怎么樣，就怎么樣。)2．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓他們交流作者在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷？在交流反饋的同時(shí)，引導(dǎo)他們讀相關(guān)的段落，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生從字里行間悟出趣、悟出情，充分感受作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。2．本文