【正文】 達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 【答案】 （1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。 （2）下列語句表述正確的一項是（C. 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。故答案為：⑴ 艾青詩選；⑵ C； ⑶ 這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。 ⑶本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。 【答案】 （1）盛開的桃花前加上“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。 ⑵ 表達了詩人對農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰(zhàn)爭的厭惡。起舞弄清影，何似在人間！但愿人長久，千里共嬋娟，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。正確說法應(yīng)該是“人的悲歡離合，月的陰晴圓缺是一種自然常理”。 （2）節(jié)選部分有哪幾個細節(jié)描寫了母親深愛乳兒？請結(jié)合詩句簡要概括。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷?！拔摇敝滥赣H的夢是因為兒子理解母親，兩人之間有突破血緣、突破階級的母子深情；兒子結(jié)婚成家是做母親的最大夢想，參加兒子婚禮是母親最大的幸福。所以“我”能真切地感受到她的心愿和希望。浙江金華人。9．閱讀詩歌，回答下列各題。根據(jù)詩句內(nèi)容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。（1）“此事古難全”里的“此事”指________。不知天上宮闕，今夕是何年。8．閱讀下面的詩，完成小題 《》蘇軾 （2）詩人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處”破敗的住家為點，又以“一一人家”為面，點面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和戰(zhàn)爭的厭惡。②戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。 ⑵本題考察對艾青詩歌的熟悉程度。 （3）艾青的詩集 《火把》(1941)、《向太陽》(1947)表達了對驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。（3）以本詩為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q為“太陽與火把”的歌手。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。 ⑵ 這句詩運用比喻的修辭手法。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。②“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關(guān)的地勢險要?！芭弊诌€把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。①悠悠：本義是連綿不盡的樣子。（2）這兩首詞曲均為懷古之作，說說它們分別表達了作者怎樣的懷古之情。望西都，意躊躇。登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。 示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態(tài)度去對待人生。 （2）寫作背景：曾經(jīng)借宿過的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，以可見，所謂酬和必答來意。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。答題時應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，多方面概括。貧窮自在，遠離紅塵。 清早出去，籠一蓑霏微煙雨，傍晚歸來，釣一竿迷蒙風(fēng)月，家就居在富春江濱的子陵釣臺西邊。（3）窮則獨善其身。一竿風(fēng)月陸游一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺①西住?！笨梢姡粋€人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠；一個人的希望和夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。修辭手法：考生在平時復(fù)習(xí)時，應(yīng)對這些形象做些積累。 （3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？切忌空洞，要答具體。中考古代詩歌鑒賞答題技巧教學(xué)設(shè)計第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？答題時三方面缺一不可。 ③分析作者的思想感情。提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。*第四種模式 （2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比、象征、通感、雙關(guān)