【正文】 【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的梳理和把握。（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析，分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。②他以前窮困的時(shí)候，這個(gè)男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】（1）梳理格式情節(jié)應(yīng)抓住記敘的要素進(jìn)行概括。麗麗：紅紅，拙見！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。 【解析】【分析】（1）本題考查讀書方法。根據(jù)“拙見”一詞填空，應(yīng)是其反義詞“高見”或“高論”。（2）高見，高論。判斷正確答案要從多角度去考慮把語境、語法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。 冬 荷李木生它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著。 ?熱的荷，當(dāng)是偉大的潔凈與愛的楷模了。這有何作用？ （3）①請(qǐng)從寫作技巧的角度賞析第②段。②湖并沒有死去。 ②對(duì)比手法 作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章…的主題。 ②湖并沒有死去。我的腦袋轟響：古人是怎么上小島來的呢？坐機(jī)器船來都要六個(gè)小時(shí)！這里將有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！可能人類有些秘密還沒解決；這些秘密有可能在小島上解決。我雖只讀過幾本通俗的科學(xué)小冊(cè)子，但是總能隱約感受到最高深的學(xué)問。沒有想象與神秘，我心底那一絲微妙的感知，卻無法從中滿足。他對(duì)面前的古物有些漫不經(jīng)心，他到底要尋找什么呢？我得跟上他。 我說：“請(qǐng)您給我講講人吧。這時(shí)期全世界沒有發(fā)現(xiàn)一塊猿骨化石，好像古猿突然從地球上消失了！它們到哪兒去了呢？” “他們都不相信，我要找證據(jù)，可是一直找不到。比如，陸地動(dòng)物多食一點(diǎn)鹽就會(huì)引起生理機(jī)能紊亂，但人對(duì)鹽的適應(yīng)性極強(qiáng)。 “是啊，為什么不可能呢？一切生物來自大海，猿人為什么不能返回大海？冰川期等大災(zāi)難可能把猿人逼進(jìn)大海，他們適應(yīng)了大海，我認(rèn)為在臘瑪古猿和南方猿人之間，還有個(gè)海猿時(shí)代！” 我想，我和六一老是同類，我和他一樣常在冥冥中感覺著最高秘密，我們都相信真正的創(chuàng)造總是起源于那種莫名其妙的沖動(dòng)和執(zhí)著！那天，清晨我忽然想起六一老在沙灘上畫的那棵樹。（4）有人說，小說中的“我”無足輕重，完全可以刪去，你同意嗎？請(qǐng)說明理由。①“我”的形象和小說主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢(mèng)想這一主題，刪去后僅靠一個(gè)落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的。又有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙灘上“我”聽六一老講的設(shè)想和推測(cè)，讓“我”感到激動(dòng)而驚喜。這可文章中他對(duì)“我”所講的人類起源、疑感以及不斷的求證過程可以看出來。作答時(shí)可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢(mèng)想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來表達(dá)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷； ⑷本題考查小說中人物安排的作用。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。 ⑩我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!”（4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。探究文章的主旨，首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。 ①孔子跟莎士比亞不同，他認(rèn)為人的名字第一重要。然而不論如何估計(jì)他的勝敗，我們不得不承認(rèn)，就戰(zhàn)術(shù)的靈敏，部隊(duì)的機(jī)動(dòng)，作戰(zhàn)的多樣性而言，他一再證明自己勝過敵方任何將官。紅軍的不能擊破的團(tuán)結(jié)力，使全軍在冷風(fēng)凜冽的西藏高原上抵抗“圍剿”，度過艱苦的可怕的寒冬。 ⑦“我以為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和，”當(dāng)別人請(qǐng)他年輕強(qiáng)壯的老婆康克清述說她的丈夫時(shí)，她說道，“其次，他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。他常常從山谷搬運(yùn)谷物到山上。””但本文第4段中寫了民間對(duì)朱德的傳說，我覺得這消減了紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性，應(yīng)該予以刪除。 述作者這么說的原因嗎？ 【答案】 （1）具有民主意識(shí)，他和戰(zhàn)士們同吃住，共衣食，和戰(zhàn)士們一起品嘗生活的艱辛；平易近人，他和士兵們談話，并把馬借給疲勞的兄弟。 【示例2】②我喜歡A版本，站在作者的角度，客觀敘述了事件，詳細(xì)敘說了朱德乒乓球和籃球的技藝熟練?！蹦隳芙Y(jié)合原著闡請(qǐng)根據(jù)你的理解，將乙同學(xué)的對(duì)話補(bǔ)充完整。他也喜歡跟朋友們談話，有時(shí)也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默，他不常發(fā)牌氣，我從沒有跟他吵過嘴，但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。他們都聽得很明白。 ⑶本題考查概括主要內(nèi)容及主題思想的能力。他根據(jù)觀察得來的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來。胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。而法布爾的是科普文學(xué)作品，目的是探究科學(xué)奧秘，這是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。把這句話換成說明性的語言即可。（3）作者用土銃的槍聲對(duì)蟬的聽覺進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。“碰!”槍放出去，聲如霹雷。 ⑤其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。 ②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。 ①蟬是非常喜歡唱歌的。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答； ⑵本題考查對(duì)人物形象的分析能力。（意對(duì)即可）； ⑵①六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特行為怪異的人，從他長(zhǎng)著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。據(jù)此理解作答。從外貌特征上看，六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特的人——“后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪”。這篇小說敘寫了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內(nèi)心感到?jīng)_動(dòng)。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動(dòng)；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢(mèng)想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來表達(dá)。B．但我看見海浪在晩霞里怒號(hào)，那深不可測(cè)藍(lán)色讓人透不過氣了，壓抑著你，讓人絕望。但_______________我望著這棵樹，半天沒言語。我驚呆了！我挨到他身邊，低聲問：“您聽見了嗎？”他回答說：“什么？” 當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。他們說：島上的古人距今七千年左右，小島原來與大陸連成一片，海水上漲，小島就遠(yuǎn)離了大陸。11．閱讀下面的文章，完成各題。②自信恢弘；③合作擔(dān)當(dāng)；④富有夢(mèng)想。同時(shí)太陽也是作者描寫冬荷的一種背景，在這種背景下，冬荷會(huì)有不同的特質(zhì)展現(xiàn)出來，太陽為冬荷的描寫起到了一個(gè)背景板的作用。 示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)。（選自《中國(guó)散文選》有刪改）（1）通讀全文，概括冬荷的“品格”。 ?那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個(gè)夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈的演繹著。 ⑩冬的湖上，最熱的當(dāng)是荷了。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏著？躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。其實(shí)，冬荷不是更具有著君子的風(fēng)骨嗎？ ⑤在這冰雪的湖上，我與冬荷相識(shí)。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的?！睆?qiáng)調(diào)文本閱讀的重要性，適合作為論題的論據(jù)（4）讀書方法有很多，比如以下幾種。本題就是說要采用精讀的方法。如：我讀書有時(shí)候用批注法，對(duì)詞、句、段、篇等從語言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度把自己的理解、感受、評(píng)價(jià)或疑難問題用簡(jiǎn)練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處?！白疽姟保簩?duì)自己見解的謙稱，表示見解不高明或不夠成熟。 【答案】 （1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運(yùn)用能力。軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦（見下圖）。所謂“自尊”應(yīng)該是腳踏實(shí)地，辛苦付出。（2）①環(huán)境描寫，點(diǎn)明了男人生活窮困。為下文虛設(shè)花瓶索要錢財(cái)做鋪墊。所謂“自尊”應(yīng)該是腳踏實(shí)地，辛苦付出。（80—100字） 【答案】 （1）身無分文（或窮困潦倒等）；發(fā)達(dá)報(bào)恩（2）①環(huán)境描寫，點(diǎn)明了男人生活窮困。老式的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發(fā)和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。那段時(shí)間，每一天，他都將那個(gè)臭哄哄的垃圾箱翻個(gè)底朝天。 “可是我真的沒有撿到花瓶。”男人說，“你離開的前一天，我在給你收拾廢品的時(shí)候，將那個(gè)花瓶也裝進(jìn)塑料袋，放進(jìn)垃圾箱。”他笑笑，說：“這些年，我過得并不容易。他會(huì)成百成千倍地償還，他相信他完全可以做到。它們總是在一個(gè)固定的時(shí)間出現(xiàn)，它們擺放整齊，就像夜市上精心擺置的小攤。每天都有收獲。 那是一段令他刻骨銘心的日子。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。7．探究下面的故事，完成后面的問題?！端疂G傳》中武松的綽號(hào)是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。（4）武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？【答案】 （1）行者；魯智深（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。 ⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。 ②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。祥子最大的夢(mèng)想就是想擁有一輛自己的車，為了這個(gè)希望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。（3）本題考查名著的細(xì)節(jié)內(nèi)容和經(jīng)典段落?！跋樽拥囊卜抢狻痹谛≌f中是指哪一件事情？ 【答案】 （1）老舍（舒慶春）；駱駝祥子（2）動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情。 ⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。 ③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。 ⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時(shí)要做到“通”，因此應(yīng)填在①處。B．我一生任何時(shí)期，鬧戀愛最熱烈的時(shí)候，也沒有忘卻對(duì)學(xué)問的忠誠(chéng)。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可?！笨芍@些指的是：你這個(gè)年紀(jì)是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。 （2）根據(jù)對(duì)這個(gè)成語的積累并結(jié)合句意理解詞義，可知“翻來覆去”，孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。3．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，回答問題。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。（2）列數(shù)字，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說明了“正”代表了一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。舊上海，起初進(jìn)戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記能力。”后來，“我”怎么了？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。人們距白熱的焦點(diǎn)不到一百英尺了，光度更強(qiáng)起來，照得我們的眼睛發(fā)昏。這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。再說，我們是應(yīng)該表揚(yáng)林肯號(hào)的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。 大海波紋在船后面平靜地舒展著。船這時(shí)正在北緯31度15分，東經(jīng)136度42分。新部編初中中考 語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練及答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題A文段 一片片的烏云掩蓋了上弦的新月。這么多時(shí)間過去了，它并沒有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。它睡著了，它隨著海水蕩漾。甲板上絕對(duì)沉寂。（1）A文段說的船的名字叫什么，他們要去干什么？（2）B文段說“接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了?！边@句話寫出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一?！?“這不數(shù)著數(shù)著就亂了嗎？”②對(duì)比之下，我國(guó)的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。④“正”字計(jì)數(shù)法的使用，要追溯到清末民初的上海。所以，作為計(jì)數(shù)符號(hào)，沒有比它更合適的了。（選自《知識(shí)窗》 有刪改）（1）第①段的作用是什么？（2）第③段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法，其作用是什么？（3）第⑤段中加點(diǎn)詞語“絕大多數(shù)”能否刪掉，為什么？（4）結(jié)合全文，談?wù)劇罢弊钟?jì)數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪些方面？（答出任意兩點(diǎn)即可）【答案】 （1）吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣；引出說明對(duì)象。④“正”字的計(jì)票方法被商家和選舉機(jī)票所借鑒，廣泛應(yīng)用?！钡葟娜藗兊南矏邸⑹褂玫臍v史、使用的頻率、“正”字的含義等方面一一概括。———這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩