【正文】 蟬蛻。這東西早己沒有了罷。從先生尋人后，大家就開始放開喉嚨讀一陣書，且所讀內(nèi)容毫無停頓，可見當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很老舊，晦澀難懂；讀書沒多久，就靜下去只剩先生在讀，孩子們都在偷偷玩樂，說明課本內(nèi)容對(duì)孩子來說毫無吸引力，課堂氣氛沉悶，所學(xué)內(nèi)容也十分無趣。三味書屋的生活是枯燥無味的，比如學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，聽不懂的文章；三味書屋的生活又是快樂的，如我們偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我畫畫兒。選出其中一點(diǎn)來作答即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者寫作思路，再根據(jù)題干中所給出的事件，找出要概括事件對(duì)應(yīng)的段落，然后用簡(jiǎn)潔的句子概括即可； ⑵解答本題，根據(jù)問題找到相應(yīng)的段落，分析作答。那是夜航的運(yùn)輸機(jī)從云層中掠過，夜航燈，就像紅綠的流星，一縱即逝。她的手牽起被面的一角，細(xì)心地尋找著線頭，一根根地把細(xì)絲抽出來，輕輕地搓著。”孫明霞急切地用耳語般的聲音念道：“1949年10月1日，毛主席在北京向全世界宣布，中華人民共和國(guó)成立了。殘留著彈孔，染透斑斑血跡的紅旗，被她珍藏在一床日棉絮里。 31 “五星紅旗！五顆星繡在哪里?”” 36 紅旗正中，閃現(xiàn)了一顆星，接著，又出現(xiàn)了四顆。 38 “我?”江姐笑著驚問。黎明在眼前招手，人們的心正隨著紅旗飄揚(yáng)到遠(yuǎn)方。 43 “梆梆梆！梆梆梆！”連續(xù)不絕的梆聲，驚擾著魔窟中的黎明，在濃霧彌漫的深山野谷中四面回響。 49 李青竹親了親酣睡的“監(jiān)獄之花”。 53 再一次告別了戰(zhàn)友，江姐轉(zhuǎn)身跨出牢門。 （4）本文段中的李青竹是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合文段中的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。同時(shí)，關(guān)在地窖中的（4）①她是沉著冷靜、頑強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士。⑤她愛憎分明、永不妥協(xié)。據(jù)此概括即可?！龑⑹终纫蝗?，怒聲呵斥著”等內(nèi)容，從李青竹對(duì)革命、對(duì)戰(zhàn)友和對(duì)敵人的態(tài)度上進(jìn)行分析概括作答。 （6）根據(jù)小說的故事情節(jié)，在白公館裝瘋多年的共產(chǎn)黨員是“華子良”，傳遞了獄外很多的消息；用手指和鐵鐐挖出了一條秘密通道為難友順利逃生的人是“許云峰”。 ②她是關(guān)愛戰(zhàn)友的老大姐。 ⑸ ①“紅”是革命的顏色，象征著烈士的鮮血，巖石又是非常堅(jiān)硬的物質(zhì)，象征著革命者在獄中堅(jiān)忍不拔（威武不屈）的革命精神。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 …… 冬尼婭的臉一下子紅到耳根。兩年前你還敢和一個(gè)工人握手，可現(xiàn)在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。②看到保爾生活潦倒，為保爾的生活和工作現(xiàn)狀感到心酸?？磥磉@個(gè)伙夫一直沒什么長(zhǎng)進(jìn)，只能干些挖土的差事”“保夫魯沙，你好！坦白地說，我沒想到你會(huì)弄成這個(gè)樣子。③“看來這個(gè)伙夫一直沒什么長(zhǎng)進(jìn)，只能干些挖土的差事”這一句表現(xiàn)了對(duì)保爾的失望。隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。排比句是指三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。請(qǐng)結(jié)合原著在批注③處寫出你的理解。坐車的仿佛死在了車上一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 ⑶本題考查人物感情的把握，注意結(jié)合語段有關(guān)冬尼婭的描寫，揣摩心理。 ⑶ ①看到保爾骯臟破爛的穿著和又苦又累的工作，表現(xiàn)出對(duì)保爾的憐惜，希望保爾能有良好的狀態(tài)。同時(shí)又與冬尼婭的穿著華麗形成鮮明的對(duì)比，反映出兩人不同的人生追。作用，通過保爾破爛，骯臟的外貌描寫，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)筑路生活的艱苦，筑路條件的惡劣或與冬尼婭的穿著形成對(duì)比，反映出兩人不同的人生追求，或襯托出了保爾吃苦耐勞，堅(jiān)毅頑強(qiáng)的革命英雄形象。我的生活用不著你擔(dān)心，一切都正常。真想不到，她會(huì)在這樣的情境下遇到她少年時(shí)代的戀人。正是他的眼睛。 ⑹本題考查名著人物的把握，注意結(jié)合事件內(nèi)容，明確所涉及的名著人物。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。 ⑤她愛憎分明、永不妥協(xié)。 ⑷ ①她是沉著冷靜、頑強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士。告訴人們要銘記歷史，要發(fā)憤圖強(qiáng)。她們并肩走向牢門”“李青竹站在走廊上。提示著人們不要忘記革命烈士曾經(jīng)有過的不屈不撓的艱苦斗爭(zhēng)的歲月。④她是視死如歸、堅(jiān)毅勇敢的革命志士。（3）運(yùn)用了環(huán)境描寫，渲染了一種緊張的氣氛；突出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣與恐怖，為下文江姐和李青竹被特務(wù)帶出牢房做鋪墊。 ① （2）選文第 36 段中劃?rùn)M線句寫江姐“激動(dòng)而又冷靜”，聯(lián)系上下文，說一說你是如何理解這句話的。 54 “ 我自己能走。 50 “同志們，再見！” 女室里一個(gè)年輕的同志，抑制不住，倒在鋪位上痛哭起來。 44 “要提人?”黑牢中傳來一聲驚問。也許此刻只有李青竹才能理解她那復(fù)雜的心情。 29 珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩?！薄? 19 許多戰(zhàn)友早擠到孫明霞身邊?！敖?！”孫明霞輕快地跑了回來，驚喜地叫了聲：“又有信來了。不過，也該想??！””李青竹的目光，漸漸移向窗外的暗夜，輕聲說著：“我們會(huì)聽到的?！苯爿p聲招呼著。她寫完最后一行，把寫好的紙條，連同竹簽子筆，一一藏在鋪位底下。 ①漆黑的夜空，像浸透了墨汁。壽鏡吾先生則不同，他不但理解文意，而且所讀內(nèi)容有自己的體會(huì)，是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而讀書時(shí)不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還帶著個(gè)人感情色彩的語氣詞； ⑶《從百草園到三味書屋》描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景；《從百草園到三味書屋》中老師讓孩子們背一些枯燥乏味的書所以應(yīng)在文中找對(duì)童年的趣味生活的回憶和對(duì)枯燥無味的學(xué)習(xí)生活的描述。 【解析】【分析】（1）《從百草園到三味書屋》里三味書屋包含了魯迅近6年光陰的學(xué)園。寫了讀書時(shí)偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻：還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，“大家放開喉嚨讀陣書”，聽老師一個(gè)人大聲入迷地朗讀；又有趁老師讀書人迷，“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“我是畫畫兒”等課堂生活的細(xì)節(jié)描寫，其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”可以概括為祥子在暴風(fēng)雨下拉車。風(fēng)雨中的樹葉，既寫出了祥子當(dāng)時(shí)的痛苦，也表現(xiàn)了祥子就像一片風(fēng)雨中的落葉一樣，無法左右自己的命運(yùn)，這是雙關(guān)的手法。文段的主要人物是祥子，主要事件是在暴風(fēng)雨下拉車，據(jù)此概括即可。（3）①“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。 雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。 “快走!你把我扔在這兒算怎么回事 ”坐車的跺著腳喊。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。C．正確?！敬鸢浮?（1）藤野先生不僅揭露了那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己棄醫(yī)從文的原因。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。 他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合題干要求，在文中找出相應(yīng)的句子提煉作答。（3）希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。世界上不同文化的交流也越來越密切。 ⑷考生要熟讀文本，理解文本的思想內(nèi)容。 ⑵因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來而沒有興致去做那些事。 【解析】【分析】本題考查的是戲劇語言的潛臺(tái)詞理解。二人開心地笑。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過程很兇險(xiǎn)，他沒有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時(shí)寫他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深入的了解。（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的？（3）賞析第③段中畫線的句子。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。 故答案為：（1） 阿廖沙 （2） 懂事能干；成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。 卷子來看，看罷，不覺嘆息道:“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。那童生叫做魏好古，文字也還清通。如《格列佛游記》該書通過里梅爾?格列佛船長(zhǎng)之口，敘述了周游四國(guó)（小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、智馬國(guó)）的奇特經(jīng)歷。（2）拉格多大科學(xué)院影射英國(guó)皇家科學(xué)院，里面介紹了從黃瓜里提取陽光，將糞便還原為食物，把冰煉成火藥，用豬耕地，蓋房屋從屋頂造起一直蓋到地基，瞎子 教授叫徒弟靠嗅覺和觸覺來區(qū)分不同的顏色，以養(yǎng)蜘蛛代替蠶來紡線，用吹風(fēng)機(jī)從肛門鼓風(fēng)打氣來治療病人的腹脹，軟化大理石想做出枕頭和針氈等。（3）說明搞科學(xué)研究，必須腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地進(jìn)行有科學(xué)根據(jù)的實(shí)驗(yàn)，而不應(yīng)打著科學(xué)的幌子搞迷信活動(dòng)和欺詐活動(dòng)的道理。他自從到科學(xué)院工作以來,就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。在文中找到具體的描寫內(nèi)容作相應(yīng)的分析。”（5）.示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們，應(yīng)該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的。（2）示例：①候車者無聲地排在盲人男子的身后。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它。然而男子上車后，人們迅速向后集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。③沒有人招呼那盲人男子，候車隊(duì)伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動(dòng)。 ①冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊(duì)伍，等待公交車。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭(zhēng)”也有幫助，同時(shí)通過“我”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對(duì)自己年幼無知的后悔和對(duì)姐姐的感激之情。（4）本題考查閱讀感受。概括要全面，語言要簡(jiǎn)潔。 【答案】 （1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭(zhēng)吵又友愛的切膚情誼。美國(guó)人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹——你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。 我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么?總體說來，她們聯(lián)合起來對(duì)付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，?duì)我格外好一些。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭(zhēng)斗中長(zhǎng)大成人的。 我有兩個(gè)姐姐，大姐長(zhǎng)我6歲，二姐只比我大一歲半。反過來，二姐要是贏了，她會(huì)把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說的。有一次是我的大姐背我去的，那時(shí)候她其實(shí)也只是一個(gè)12歲的孩子，又瘦又小?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會(huì)那樣。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。 （4）如何理解文末最后一句話，請(qǐng)結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗(yàn)談?wù)効捶?。要注意時(shí)間地點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。這些情節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責(zé)以及對(duì)姐姐的感激之情。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭(zhēng)”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來。此時(shí)是下班高峰，車上已滿是乘客。乘客中沒有人試圖靠近去撫摸它，或用手機(jī)拍照。（4）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？（5）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人？【答案】 （1）通過記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達(dá)了人們對(duì)殘疾人無聲的關(guān)愛。（4）用環(huán)境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無聲地尊重盲人男子時(shí)內(nèi)心的感到與溫暖。3．閱讀下文，回答相關(guān)問題。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。（2）敘事文體中的景物描寫作用用有，設(shè)置情節(jié)環(huán)境、烘托氣氛、襯托人物、表達(dá)作者情感、突出主題。我被介紹給他的時(shí)候,他緊緊地?fù)肀?當(dāng)時(shí)我多么想找一個(gè)借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。 飛島（2）①?gòu)狞S瓜里提取陽光②將冰煅燒成火藥③造房子先從房頂造起自上而下一路到地基④用豬耕地⑤以養(yǎng)蜘蛛代替養(yǎng)蠶來紡絲織線⑥用吹風(fēng)器打氣給人治?、哂霉葰聿シN⑧軟化大理石想做出枕頭、針氈⑨用感覺和嗅覺區(qū)別顏色。在島上逗留數(shù)日后，他出發(fā)到海上游覽。（2）閱讀文學(xué)名著要注意梳理情節(jié)，把重要的人和事都弄清楚。 周學(xué)道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。 故答案為：吳敬梓；周進(jìn)；范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)致和）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握能力。 我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小