【正文】 開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。解答時，立足對文章的理解，結(jié)合題干進行概括總結(jié)即可； ⑵從修辭手法的角度入手。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。妹妹也懂。（3）文章中有三處劃橫線的句子都用“悄悄的”這一詞語來描寫母親的行動，通過這些描寫你可以讀出母親怎樣的心理？ （4）課文三次寫到“看花”，其結(jié)果各不相同,根據(jù)“我”的態(tài)度變化，你覺得兒子實現(xiàn)了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎？說說你的想法。 （2）解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。 作用：母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)母親對“我”的愛。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（3）不贊同。因為作者在下文有大段生動的描寫來寫冬天雪地捕鳥，作者為了重點突出，不重復(fù)。_____________ 青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！” 樹葉像蝴蝶落在草叢里。 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。 地上的字也慢慢地熄滅了。 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……” （2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。②聰明。由此進行提煉：青銅識字。由此進行提煉：青銅是一個關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。 ⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”（2）三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同后喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。運用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,)生動形象地寫出了+對象+特性表達(dá)了作者怎樣的情感。） ⑷這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護學(xué)生成長的好老師。解答時聯(lián)系上文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析，人物形象結(jié)合事件進行體會概括即可。“不叫就不叫吧！”她說著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。 她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。 回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。 以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。解答時本體與喻體之間的聯(lián)系是相通的，可以幫助進行情感體會。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我” 永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動的心理。 ⑵在不同的時機出現(xiàn)的“濡濕”，需要結(jié)合內(nèi)容分析，然后點明在此種情況下產(chǎn)生的情感。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。?dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。 ②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。10．閱讀下文，回答問題。他們的學(xué)習(xí)，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。①“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時候要認(rèn)真執(zhí)著。”青銅重情義，關(guān)心自己的妹妹。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。青銅跟著葵花學(xué)習(xí)，非常刻苦，并且一直學(xué)到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認(rèn)識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改） （1）請給這個故事擬一個小標(biāo)題。 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。 青銅繼續(xù)往前跑去。 青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。 葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的基本方法，結(jié)合具體的內(nèi)容去加以判別。 （3）首先表明看法，不贊同，理由，自然百草園的春、夏、秋的景色是豐富多彩的，“雪一下可就兩樣了”，這一大段文字生動形象地描寫了冬日捕鳥之樂，足以彌補此處的不足。 （3）有的同學(xué)認(rèn)為以上選段只寫了百草園的春、夏、秋的景色，而缺少對冬景的描寫，這顯然是魯迅先生的一處敗筆，你贊同這種說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）不能，“竄”字既形象地寫出了叫天子的機靈與輕捷，又表現(xiàn)了兒童內(nèi)心的羨慕，而“飛”字只是單純寫出飛這個動作，所以不能換。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。第一次“我”非常反對，沒能理解母親的用意；第二次接受了母親的建議，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；第三次“我”懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對生活。（4）第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強同意，表明“我”開始面對現(xiàn)實，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅強地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。 示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。 （4）結(jié)合自己的生活實際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個片段即可。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。（4）生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享。 ⑷本題我開放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。對于成年人來說，相關(guān)的寫作項目做得到位了，非常有利于各項工作的開展。B項，與“雖然有時不能成正比關(guān)系”不符?！薄霸谥杏^層面上，寫作能力能夠促進閱讀能力。D.而且當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 （5） 示例：現(xiàn)在不是講理的時候，他們?nèi)硕啵荒茏寖鹤邮艿絺Α?故答案為：（1）C； （2）順敘是對母親的語言描寫，結(jié)合語境分析，可以看出這些描寫準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個母親的偉大。然后寫第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。②我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。D.母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “行，你要多少?”商主（）著包跟商主討價還價。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準(zhǔn)備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學(xué)家，借了一架“大金鹿”車子。 ⑵題考查賞析語言的能力。據(jù)此分析答題，意對即可。 ”寫它練習(xí)跳高時調(diào)到養(yǎng)雞場，受到主人的懲罰；從②________③________不要嘲笑別人不要去輕視一個看似比你弱小的人。 眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。 又到了給村民表演的時刻了。當(dāng)然，每次打獵回來，它也分得一塊肉。作答時，需先明確作者所用的手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的作用。 ⑶兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情?！睆倪@里可以看出兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只，從“托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗 兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。 丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進家門，讓它們合家團圓。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。鼠舒婷答題時從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上總領(lǐng)下文（引起下文），為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，和某些內(nèi)容形成對比等。 ⑶ 通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質(zhì)。 （3）內(nèi)容上，表現(xiàn)母親不辭勞作和節(jié)儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質(zhì)。（2）①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。我也知道，當(dāng)我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔又疼痛地，撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。記得是在路上，與自己的老師相遇。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍(lán)白相間的校服。新初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成下面小題。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應(yīng)該被棄置一旁浪費掉。 ④所以中學(xué)畢業(yè)的時候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。 ⑤可是我卻因此有過自卑。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠(yuǎn)。 ⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。答作用時除了答出生動形象地描寫出父輩們的樸實和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達(dá)了對他們的尊重、熱愛之情。 ⑶此題考查對中間段的作用的分析。貓?zhí)鞖獯鬅?，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟不上的時候。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進去。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉。 星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？ （2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。（4）不好?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。 ⑵運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 ⑵本題考查賞析句子。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。他帶著其他十條獵狗打獵去了。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。 選擇的角度啟示我要補充小獵狗面對自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強大①________獵人（人們）要客觀地評價一個人。；十條獵狗 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理故事的情節(jié)，從開頭到“說它是傻瓜”寫羅圈腿的小獵狗因不受主人的重視，開始努力練習(xí)跑跳；從“終于，有一天”到“它自然受到了懲罰。由此我們可以看出獵人對小獵狗的忽視，也體會到小獵狗被忽視后的傷心失落。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。