【正文】 親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。 ⑷ 示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。 ⑶此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫的鑒賞，明確運(yùn)用的描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字） （3）請結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無生硬之感。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……②小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧！（4）比喻。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。9．閱讀下面的文章，回答問題。等家庭的一切都有了好轉(zhuǎn)的跡象，自己卻下崗了，一切又得從頭開始。同學(xué)說，他希望兒子不理解，兒子若是理解了，就過早地承受了一份本不屬于他這個(gè)年齡的生活壓力。然而，為了捍衛(wèi)這種神圣的高度，卻需要一個(gè)男人付出辛酸的代價(jià)。但奇怪的是，每次下班后他都精心地打扮自己。有一次父親伸手去拿一只茶杯，茶杯卻中途落到了地上。（1）結(jié)合文章內(nèi)容說說什么是“父親的尊嚴(yán)”。根據(jù)第六段“父親的尊嚴(yán)是男人精神的高度，是榮譽(yù)、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞，它賜予任何一個(gè)普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析。（3）“矮小”說的是外形，“高大”指的是精神的高度，因?yàn)楦赣H為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，甘心為兒女忍受屈辱，付出了常人所不能付出的代價(jià)，所以說“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”。 ③一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云。孟樾講到周濂溪的太極圖說。 ①兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。（4）①他們在顛沛流離中堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時(shí)專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。④空，可分析第?段“還有其他人等都肅立，良久不語”一句。 故答案為：⑴停止上課，做好隱蔽；歡呼吶喊；跑回校舍救護(hù)；肅立無語 ⑵ ①寫藍(lán)天是因?yàn)樗{(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。③他們在亂世不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅(jiān)韌的人格，活出了知識(shí)分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強(qiáng)國奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識(shí)分子堅(jiān)定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。回答語言特點(diǎn)鑒賞類的題目，我們需要樹立正確的觀念：語言是為了塑造人物、描述情節(jié)、表達(dá)思想服務(wù)的。 ①人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也將會(huì)發(fā)生變化。在正常情況下，理解和運(yùn)用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個(gè)人的刻苦練習(xí)。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。 ③傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。宗璞的文章以語言優(yōu)美、貼切、形象、干凈為特點(diǎn)，小學(xué)課本曾入選她的散文《紫藤花?！贰＂谒麄兘虝?，傳承文化：警報(bào)聲中堅(jiān)持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論：敵機(jī)轟炸時(shí)舍身護(hù)衛(wèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。語境義：表現(xiàn)了保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)已經(jīng)成為他自覺的行動(dòng)，有力地表現(xiàn)了人物保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)的精神品質(zhì)。②空，可分析第⑥段“學(xué)生們興奮地大喊”一句。表現(xiàn)了在敵機(jī)快來襲擊情況下，為了讓學(xué)生能清楚聽課而努力提高聲音，導(dǎo)致聲音互相干擾的情形。 時(shí)間主要事件警報(bào)響起走去郊外繼續(xù)上課緊急警報(bào)響起依然上課馬達(dá)聲傳來①________我方戰(zhàn)機(jī)迎敵②________看到校舍中彈驚呼警報(bào)尚未解除③________見到學(xué)生犧牲④________（2）請結(jié)合文意分析第②段寫藍(lán)天的作用。 ?火場上飄過來白煙，似要遮住一切。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。只見新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。”“幾架？”“十多架。第二位是“我”在讀大學(xué)時(shí)遇到的一名校園清潔工，他為了維護(hù)在女兒心目中理想的父親形象，總要把自己打扮得接近于教授，去接自己讀初中的女兒放學(xué)。第九段寫的是“我”的一位朋友的父親，在生命的晚期，當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時(shí)，他卻總裝著若無其事的樣子，對兒子報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。（4）是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時(shí)刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦。讓父親做一個(gè)很平常、很自然的男人吧！他既有可能是大漠孤煙長河落日的雄渾；也有可能是輕舟淡月小橋流水的纖細(xì)?？墒?，他每次回家，父親總裝著若無其事的樣子，對他報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。 ⑧所以，在見到女兒的一剎那，他要把自己打扮得接近于教授：山一般偉岸的身軀，海一般淵博的學(xué)識(shí)，沉默如幽谷博大深沉，言辭如江河滔滔不絕，嘴角表露著自信、仁慈、悲憫的微笑，眼神流露出太陽神阿波羅般智慧的光芒。50歲的模樣，頭發(fā)花白，臉像松樹皮一樣黝黑且皴裂開來。 ⑥我想，可能這世上任何矮小的男人都是高大的父親。經(jīng)多次追問，兒子道出了實(shí)情?？墒乾F(xiàn)在我猜不出他的生活究竟又發(fā)生了什么變化。對他來說，這是滄桑生活的見證。?（6）要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。”來進(jìn)行分析。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……；小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧！（4）比喻。 ⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“__________________________________________！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹老根多”一詞，在第②段□處填寫合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”…… ④一剎那間，我的心靈震顫起來。樹老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。 ⑵此題考查的知識(shí)點(diǎn)是語言的鑒賞。 ⑵ “陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。 （4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個(gè)片段即可?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。 【答案】 （1）①母親用額頭為我診斷病痛。（文/蔣平原文有刪改）（1）那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。 ③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。 ②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)合理即可。“沖”“擋”“護(hù)”是對母親的動(dòng)作描寫，“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”接著寫母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣蛤蜊。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒子爭強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。 瞪（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（蛤蜊當(dāng)天沒賣完，死去大半。 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側(cè)的溝里。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我。 “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 鮮血從我的鼻子中流了出來。一天，幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據(jù)說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意題干的提示，進(jìn)行內(nèi)容的概括。、224。 （3） “這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門”句中“撞開”形容力氣之大，在這里意思是溫暖的字句打開了勾起了“我”的記憶，對“我”的觸動(dòng)很大。（4）寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為；有教育經(jīng)驗(yàn)（智慧）：沒有當(dāng)面批評我，保護(hù)了我的自尊；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。 ________——________——暖暖地融入——________——________——溫暖地召喚（3）分析第②段中劃線詞語的表達(dá)效果。及至在另一個(gè)城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師。答題時(shí)要結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。 故答案為：⑴ ①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（4）由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡…… 天馬①雄風(fēng)周濤 故答案為：⑴讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感； ⑵對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)； ⑶為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界； ⑷把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起； ⑸莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，開啟思維、智慧和情感。 【解析】【分析】（1）從②處的描寫可以概括。 剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 ⑤我又問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。 ④“愛是不是大陽 ”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”①當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。?③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。第三處：“別人告訴我……”。（2）①母親十分體諒兒子的苦衷。（3）回答此題，要認(rèn)真通讀全文，找出插敘的語句，并結(jié)合語句及上下文來分析其作用。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。 （3）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌丘黃兒。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。該文第一段結(jié)尾揭示了全文中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目。所以選B項(xiàng)，其它幾項(xiàng)都失之偏頗。——克雷洛夫C.世界雖殘酷，但只要你愿意走，總會(huì)有路。哈佛的學(xué)子就是很好的例子，這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，怎能不成為各行各業(yè)的精英？學(xué)生們知道，此刻躺在床上固然是舒適與美好，可在夢里走過的路畢竟不是路，在書本里獲得的知識(shí)才是一生的積淀。 ②在我們這個(gè)年齡，多學(xué)一些安身立命的本領(lǐng)比尋求那些短暫的甜蜜要有意義得多。”誠然，“夢”是美好的，可現(xiàn)實(shí)并非如夢般美好。詩人北島在《回答》一詩中喊出“我不相信/縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者/那就把我算作第一千零一名”。追夢路上，壓力是必不可少的推進(jìn)劑。 ⑧世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的就是夢想，沒有哪件事不動(dòng)手就可以以實(shí)現(xiàn)。B.奇女子三毛，孑然而倔強(qiáng)，毅然離開舒適的家，旅居異國，以夢為馬，穿越沙漠……她以自己短暫卻豐盛的生命為我們講述著自然與靈魂的故事。層次清楚，邏輯嚴(yán)密。 ⑶一般論證方法有：舉例論證、比喻論證、道理論證、對比論證。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她又悄悄地出去了。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。②母親做出的超常努力。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。（3）第一處：“母親喜歡花……”。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。3．閱讀下面短文，回答問題。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個(gè)字。 ②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？” 我又想了想。