【正文】 內(nèi)容。結(jié)合語境，這兩個(gè)文言多義詞分別理解為“于是、就”和“判斷動(dòng)詞‘是’”。【點(diǎn)評(píng)】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)小說中語言的理解，也涉及到了對(duì)小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。我笑著跳著，催他們要搬得快。 我忐忑著，拿了書來了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。說到這里，他就翻開書講語法。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”（1）本文的作者是________國(guó)作家________?！窘馕觥俊痉治觥浚?）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。同志們走的時(shí)候，臉色蒼白，神情倦怠，但是都很高興。 年年夏天都是這樣過的。 今年，他特別焦急地盼望夏天快到。到醫(yī)務(wù)委員會(huì)檢查過嗎？身體怎么樣？大概沒去過吧？我記不清了。醫(yī)生給保爾仔細(xì)檢查了身體，巴爾捷利克也以神經(jīng)病理學(xué)家的身份參加了。 處理意見的前面，用拉丁文寫了一長(zhǎng)串病名。（2）這一句運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了保爾工作的繁重，同時(shí)也體現(xiàn)了保爾對(duì)工作和事業(yè)充滿熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。（3）選文第①段“這些同志曬得黑黑的回來了，個(gè)個(gè)精神飽滿，精力充沛”一句，正好和下文第⑤段的“保爾，你的氣色很不好”形成鮮明的對(duì)比。同時(shí)，保爾把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)留給同事，也表現(xiàn)出他的無私和善良 ；⑷“保爾也就沒有一天能夠離開他的崗位”說明他是對(duì)工作熱忱，忠于自己的事業(yè)；他把工作安排好后才準(zhǔn)備離開，體現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；保爾忘我地工作不承認(rèn)自己是個(gè)殘廢，說明他頑強(qiáng)堅(jiān)韌；把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)讓給同事，自己承擔(dān)繁重的工作，體現(xiàn)了他無私善良。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。我笑著跳著，催他們要搬得快。 我忐忑著，拿了書來了。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！段宀?huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長(zhǎng)，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出?；颉段宀?huì)》中通過“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)專制的反感和批判。乙文中陳蓮是河當(dāng)時(shí)紹興的中醫(yī)，原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。作者正是通過環(huán)境氣氛的渲染，“我”的情緒的對(duì)比，激發(fā)人們對(duì)孩子的同情和對(duì)封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起人們對(duì)兒童教育的嚴(yán)重關(guān)注。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說:“那就好好寫吧。 三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。 與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。（1）下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(作者寫這點(diǎn)是暗 示母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾劣悬c(diǎn)迷信了。這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。 【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)文意的理解。②母愛又是獨(dú)特的。在“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)一一大地母親最深沉的愛。 悲痛BCD中的詩(shī)句都是艾青創(chuàng)造的詩(shī)句。理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。一陣這樣的風(fēng)過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。他什么也不知道了,只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣,耳邊有一片雨聲。 ③雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口氣:先生,避避再走吧!可是,看看渾身上下都流水,他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。 （4）最后一段將祥子比作“風(fēng)雨中的樹葉”，這樣寫有什么用意？ 【答案】 （1）老舍（舒慶春）；《駱駝祥子》（2）生活所迫，為了謀生，不得不在烈日和暴雨中去攬生意。祥子有過把車扔下，找地方避雨的念頭，但他并沒有。 ⑶ ①是現(xiàn)實(shí)人吃人的萬惡的舊社會(huì)對(duì)窮人造成的傷害；②是上流社會(huì)人對(duì)窮人的盤剝和欺壓。 沒有這東西我沒法寫。 “哪能不氣憤呢，英諾肯季保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下仍然用文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)奮斗，體現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度；他積極地尋求新的革命道路，體現(xiàn)了保爾崇高的革命熱情；在第一份書稿丟失后，他沒有放棄，而是繼續(xù)寫作，體現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志。（或他們皆不屈服于命運(yùn)，皆意志堅(jiān)強(qiáng)，皆為目標(biāo)努力奮斗）保爾把整個(gè)生命 和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)，就算是 在全身癱瘓，雙目失明的情況下，仍然通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)奮斗，實(shí)現(xiàn)了人生的 理想。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。選文開頭的“一條道路”具體指文學(xué)創(chuàng)作。孫少安懷著吃上“白面膜”、讓全家人吃飽、讓全村人過上好日子的理想，在困難面前，沒有被擊敗。選文開頭的“一條道路”具體指________?！?⑷本題考查一語雙關(guān)的寫法，注意結(jié)合語境理解它的雙關(guān)意義即可。 故答案為：⑴ 老舍（舒慶春） ； 《駱駝祥子》 ⑵ 生活所迫，為了謀生，不得不在烈日和暴雨中去攬生意。來到城里，沒有一技之長(zhǎng)，為生活所迫，生活所需，拉車勞動(dòng)為了換取食物，為了活著在烈日和暴雨下拉車，反映其環(huán)境艱辛，他勤勞且辛苦。 （2）祥子為什么在這樣惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持拉車？請(qǐng)結(jié)合全書的情節(jié)回答。 ⑥拉到了,坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。題目中的答案在《艾青詩(shī)選》里都有，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中記憶積累即可。 （2）A他在《北方》中用綠色表①________，在《火把》中用紅色表②________，在《手推車》中用黃色表③________，在《向太陽(yáng)》中用紫色表④________。文章最后一段就是文章的主旨句。 文章以母子關(guān)系為主線，結(jié)尾部分“母親樹影兒孩子”這一組關(guān)系所蘊(yùn)含的哲理結(jié)束。（4）作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么? 【答案】 （1）A,C（2）①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一 開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。他會(huì)跑去看看那棵樹。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想:母親為什么早早地走了呢?進(jìn)速糊糊中，我似乎聽見回答:“她心里大苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。要求考生對(duì)選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進(jìn)行分析理解。【點(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。由于以往的屢次失望，自然會(huì)對(duì)即將到來的盛會(huì)充滿莫大的期望。出自《父親的病》。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。 （3）結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——”他慢慢地說。 （甲）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。⑶本道題考查學(xué)生對(duì)《 鋼鐵是怎樣煉成的 》相關(guān)內(nèi)容的鑒賞能力。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出保爾工作繁重的狀態(tài)外，還要答出保爾對(duì)工作充滿熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨的品質(zhì)。 （3）選段寫同事們休假后都精神飽滿地回來了，在文中有什么作用？ （4）請(qǐng)結(jié)合選文，舉例說一說保爾是一個(gè)怎樣的人。保爾怕丟下專區(qū)團(tuán)委的工作沒有人負(fù)責(zé)。 保爾有事脫不開身，沒有到醫(yī)務(wù)委員會(huì)去。身體不好的都到海濱去。然后在說明用什么比喻什么，再聯(lián)系課文講清楚比喻的效果。當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，如果牢記祖國(guó)的語言，就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)為恢復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛國(guó)熱情和斗爭(zhēng)信心，這就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語言上來了。（2）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請(qǐng)?jiān)賹懗龀鲎赃@本散文集的兩篇文章的篇名。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——”他慢慢地說。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。五猖會(huì)(節(jié)選)（5）本題是對(duì)語段內(nèi)容的概括。四大名著是學(xué)生應(yīng)該熟知的內(nèi)容，讀過名著是做題的關(guān)鍵。C.③處，賈雨村怕門子對(duì)人說出自己當(dāng)日貧賤之事，所以作出笑臉籠絡(luò)門子——這是做作之笑。（1）選文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說________，作者_(dá)_______?！蹦情T子笑道：“老爺真是貴人多忘事，把出身之地竟忘了。因那日買了一個(gè)丫頭，不想是拐子拐來賣的。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力，平時(shí)要注意多閱讀，多積累，多識(shí)記。 ） A.《二十四孝圖》寫“我”兒時(shí)就喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事。以上文段摘自________ 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。根據(jù)第10段“母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現(xiàn)了作者的無助、無趣以及掃興。D．作者對(duì)其父親沒有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感于困惑。（2）選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作用是什么？ （3）“也聽到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？ （4）從文章看有兩條線索，請(qǐng)選一條線索，具體陳述。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。生動(dòng)形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和猶豫。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！”等描寫中概括出其“敢于冒險(xiǎn)、大膽嘗試”的性格特征。此段主要是語言和神態(tài)描寫?！敬鸢浮?（1）下定決心；害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險(xiǎn)；②寫出小伙伴們對(duì)“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險(xiǎn)。驚嘆羨慕——________——________——鼓起勇氣（2）第②段中對(duì)小伙伴的描寫有什么作用？ （3）第③段的畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么表達(dá)效果？ （4）從全文看，“我”是怎樣的一個(gè)人？從“我”的身上你得到了什么啟示？ （5）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（然而我確確實(shí)實(shí)這樣干了，干得比頑童還要大膽。不管他們?cè)鯓觿褡?，我還是重新爬上了橋欄。但結(jié)果非常糟糕，因?yàn)樘o張，落水時(shí)身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。 ③然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺得頭暈?zāi)垦?。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。 ①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語言概括即可。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進(jìn)行分析并概括。 【解析】【分析】（1）本題考查描寫的作用。 （2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？ （3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明其理由。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。 ④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。 ③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。右耳也殘缺不全了。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來看他。 （2）本題考查文本內(nèi)容的理解，考考生要聯(lián)系上下文作答。（2）因?yàn)榇饲暗脑掝}談到了老人的兒子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，觸痛了老人的心，所以他此時(shí)因?yàn)榕瓮麅鹤託w來而沒有興致去做那些事。男孩：爹回來會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來了。兒子回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子的賞析。這需要對(duì)原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對(duì)祥子所處的社會(huì)環(huán)境的把握，對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。什么公民團(tuán)咧，什么請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。選段（二）大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。 高媽給他拿出兩塊錢來：“太太給你的，囑咐你快吃點(diǎn)藥！” 慢慢的把宅門都串凈，他又串了個(gè)第二回，這次可就已經(jīng)不很靈驗(yàn)了。（1）聯(lián)系具體語境，賞析下面句子。后：偷奸?；?