【正文】 給她一個(gè)笑容，告訴她我相信她。盛名至極卻皈依了佛門，比起“弘一法師”的名號(hào)，我更喜歡李息霜。作為命題作文寫作，學(xué)生應(yīng)突破寫作創(chuàng)新，即寫出與眾不同的考場(chǎng)作文，才能出奇制勝。這一次，我是下定了決心獨(dú)自去旅行。想來(lái)，是城市的天太小，小得讓人窒息，城市的夜太黑，黑的讓人迷失了方向。于是我終于下定決心，一個(gè)人去遠(yuǎn)行。親愛的朋友，當(dāng)你失意而又沒有朋友在身邊的時(shí)候，不要沮喪，請(qǐng)相信自己，抬起頭，前方還在召喚著你。海水的味道是苦咸的，泥土的味道是苦澀的……人活一世，無(wú)論是自身還是外界事物，無(wú)不與苦相伴?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，即使前路再艱險(xiǎn)，他也會(huì)迎難而上。人生亦如此。名為棄疾的他唯一的心病便是金甌缺，月未圓，山河碎，心不安。他們把幸福溫暖送給別人，把苦難留給自己?？啾M甘來(lái)借歲月為尺度，年復(fù)一年，晚秋的風(fēng)好似仍然訴說(shuō)著他們那一季的愁事，當(dāng)落桐飄零恰似指尖的一葉凝于眼底，當(dāng)冥滅的燭火如同空中的煙塵燃于心間，此刻，我是這樣油然的記取那傾瀉于歷史的時(shí)光你曾想寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，可是又有幾多人能理解你其中的苦楚，你生性樂觀，胸懷坦蕩，你無(wú)所謂歸來(lái)，也無(wú)所謂歸去，天地相合相交為世，世為淼，人為渺，天上宮闕憶今夕為何年，但你將苦楚化為幾許動(dòng)力，為官一任，造福一方，為往圣繼絕學(xué)，為生民立命，這便是你的理想了。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。太陽(yáng)也絲毫沒有減緩它的氣焰，不多時(shí)，你已滿頭大汗，白色的背心被水粘在身上，汗珠仍在一個(gè)勁的往下淌，如雨點(diǎn)一般，尋找每一個(gè)空隙，滲入衣服里，你趕緊用袖口將臉上的汗水擦去，可是袖口早已浸濕，雪白的袖口上沾上了淡淡的黑色，可你呢，似乎沒發(fā)覺，依然手腳麻利地進(jìn)行著工作，實(shí)在有些渴了，可能用舌頭舔了舔干裂的嘴唇，只感覺一陣淡淡的咸味，唉，竟是臉上的汗珠！沒辦法，你只好用那沾滿污濁的手，一把抓過(guò)礦泉水，管他污濁，一個(gè)勁的灌入肚子，然后都很豪爽的扔進(jìn)垃圾桶?！靶枰本褪巧鐣?huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰灰驗(yàn)樯鐣?huì)空擋才彌補(bǔ)?！蹦阋欢〞?huì)讓這個(gè)世界不一樣。（3）“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。（4）“要么趕緊死，要么精彩地活。這世界需要你們，你們用樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心，用掛滿笑容的臉龐，讓世界看到生命的華彩，讓世界因你們而綻放光彩。不少于800字。”的詩(shī)句繚繞不絕。你說(shuō)，劉禹錫的達(dá)觀使秋天別具一番風(fēng)情。你，無(wú)處不在。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。保姆一笑。奶奶八十了，但眼不花耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。算了，我破釜沉舟。不需要深情的告白，就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。解答此類問(wèn)題，審題是關(guān)鍵。本文是命題作文，文體是記敘文，寫作時(shí)，首先要找到一個(gè)好的切入口。上學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)那個(gè)花壇，一絲暗粉從眼前閃過(guò)，是那受傷的薔薇！羸弱的薔薇竟然結(jié)出了小小的花骨朵，金黃的陽(yáng)光斜射下來(lái)與暗粉結(jié)合描繪出夏日的冥想。無(wú)論怎樣，我都不想再對(duì)未來(lái)的天堂多做幻想，我也想許下亙古不變的諾言，我也想拋開一切荒蕪與蒼涼，我也想象驚寒的大雁一樣擺個(gè)大大的人字，兀傲的讓眼皮下庸碌的萬(wàn)物抬頭仰望。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如‘花蕊中的一滴露’！【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個(gè)完整的故事。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的便捷，使得人人都擁有在公開平臺(tái)發(fā)表言論的權(quán)利與自由，以一個(gè)極端低成本的方式，甚至軟件商開發(fā)出的“籃石”“悄悄話”等內(nèi)容，使人們的談吐輕率都不用被負(fù)責(zé)。不可否認(rèn)，“一枚石子”因其具有的力量，有時(shí)也能起到積極作用，如偶像一句話對(duì)粉絲的激勵(lì)，需幫助的人的求助受到廣泛關(guān)注等。這個(gè)作文題題干中“引語(yǔ)”的作用一是詮釋了“漣漪”的意義和涵蓋的范圍，二是交代了“漣漪”可能產(chǎn)生的結(jié)果。庫(kù)寧所謂的“漣漪效應(yīng)”。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。手機(jī)是現(xiàn)代生活中一個(gè)必不可少的重要工具，有的人用它辦公，有的人用它聊天，有的人利用它拍視頻賺錢……手機(jī)在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也正步步霸占著我們的生活，“低頭族”逐漸老齡化、低齡化。面對(duì)滿天的星星，我們選擇做低頭族。手機(jī)在給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也正步步霸占著我們的生活，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我就在你面前，你卻 在玩手機(jī)。“以為最遠(yuǎn)的距離是失去她的消息，以為最近的關(guān)系是彼此發(fā)著信息……放下手機(jī)讓愛回到生活的軌跡。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。從社會(huì)的角度來(lái)看，在今天這樣一個(gè)開放的社會(huì)，每一件事都可能在瞬間傳遍天下，傳至每個(gè)人耳邊、眼前，激起人們的熱議。以“漣漪”為題，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)用其本義，而是取其比喻義、引申義。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用本為讓每個(gè)人都有伸展個(gè)性觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，但反而讓人們的個(gè)體意識(shí)不斷弱化，愈加浮躁，相信“跟著大眾”才不會(huì)被淘汰，以“多數(shù)人的暴政”這樣形式的行為，欺凌形單影只的弱勢(shì)者，“石子”激起的浪花早已澆濕他們的內(nèi)心，涼透了。【答案】連漪一枚石子投入水中，蕩起漣漪，卷起水花；一句言論發(fā)表出去，引起轟動(dòng)，議論紛紛。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要領(lǐng)二，塑一個(gè)鮮活的人物。敘寫日常生活，從“我”獨(dú)特的視角探求老輩人的內(nèi)心世界。我曾站在故鄉(xiāng)坍圮了半壁的城墻上，望著披著裊裊晨霧的日出，聽著黛綠色樹影中呼嘯而過(guò)的火車聲響，獨(dú)自彷徨，忽然看見稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠(yuǎn)處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。那株薔薇仰面朝天，流出的汁液也在無(wú)人問(wèn)津中化作一縷不存在的氣息，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，心想它一定不會(huì)存活多久，命運(yùn)的無(wú)情一定讓它絕望，正如我一樣。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，含蓄是一種充滿智慧的表達(dá)方式，體現(xiàn)著對(duì)人性的參悟?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。連日以來(lái)如同小蟲一樣不斷噬咬我的疑問(wèn)得到滿足。“老頭子！”奶奶依舊?！边@樣的事天天發(fā)生?！敬鸢浮坷模汉?“老頭子！”每次奶奶這么喊一句，永遠(yuǎn)就是這么一句，我都很詫異，不知道她喊的是什么。有一保姆常忘擦拭桌面的角落。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。書架上的一本好書，長(zhǎng)輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的高尚友誼，這些都屬于精神財(cái)富。看著他如此刻苦，我便隨著他一步一步往上爬?！蔽翼樎曂?，一詩(shī)人正風(fēng)塵仆仆地走來(lái)。我抱怨道：“這地方也太寒磣了。書架上的一本好書，長(zhǎng)輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，……它們伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)，是我們?nèi)≈唤?、受用終身的寶貴的人生財(cái)富。史鐵生，與疾病抗?fàn)幍哪闳匀绱藰酚^地面對(duì)生活，一篇《我與地壇》激勵(lì)了多少迷途的人，震撼了多少人的心。這世界本無(wú)奇，但因你們，她變得五彩斑斕。因你，才會(huì)有滿園春色；因你，才會(huì)有春暖花開。這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠(chéng)信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考，等等。首先是“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的。　　不過(guò)，你總被別人遺忘在昏暗的角落，沒有人注意，沒有人關(guān)心，沒有人呵護(hù)，有的只是無(wú)盡的鄙視，而你從沒有自暴自棄，你依然忠于職守，認(rèn)真地做好每一件事。在客觀上，苦難，挫折——堅(jiān)持抗?fàn)幍膽B(tài)度，在苦中磨練自己，“吃得苦中苦，方為人上人。那棵叫“苦難”的樹開得愈加茂盛。如果不是有面對(duì)苦難的勇氣和豁達(dá)的胸襟，又怎能寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”如此積極向上的詩(shī)？咀嚼苦難，胡忠、謝曉君夫婦以愛為鄰。如果他們不曾勇敢的摘下“苦難”的果實(shí)，毫不退卻地去咀嚼它，他們的名字怎么會(huì)在汗青上萬(wàn)古長(zhǎng)存？苦難是火，點(diǎn)亮我們前行的燈；苦難是燈，引領(lǐng)我們走向正確的路；苦難是路，通向光輝燦爛的明天！咀嚼苦難，辛棄疾以詩(shī)為友。他們，都是“苦人生”的代表；他們，都是“苦人生”的典范！“苦”的滋味，其實(shí)是人生最寶貴的財(cái)富。千年已過(guò)，汨羅之水拍打兩岸，發(fā)出一聲聲苦悶的嘆息，正如屈原之苦，綿延千年，永垂不朽。老師給我們出個(gè)作文題目“別忘了，給生活加點(diǎn)苦”，其用心也是良苦的……請(qǐng)根據(jù)對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，以“苦”為話題，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。但我想，如果就此放棄，那么我是真失敗了；所以我不能放棄，失敗了也不要緊，我為自己喝彩：“我已盡力了！”“至少，我已經(jīng)盡力了。想來(lái)，人這一生，就如坐車看風(fēng)景，沿途的景物再美再誘惑，也抵不住內(nèi)心的真實(shí)需求，該是為你停留的就是你的，錯(cuò)過(guò)了的風(fēng)景渾然不曉又有何用。2. 看不清窗外的景，只有車輪在不知疲倦的前行著。第一日，去看看供人們觀賞的天葬，本段內(nèi)容采用了描寫和抒情的表達(dá)方式；第二日，即第三至第六段內(nèi)容，寫到去賞雪山并再一次去拉薩，本段議論與抒情相結(jié)合，寫出了作者美好的愿望；第三日，去寺廟， 在佛前參禪，讓心境通徹澄明，這部分內(nèi)容主要采用記敘與抒情的表達(dá)方式；最后一日回家，這沿途的風(fēng)光，讓作者對(duì)生命又多了多少敬畏，作者內(nèi)心春暖花開，透明清澈?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生寫作表達(dá)的能力。他愛國(guó)愛世人，精通篆書、音律、戲曲、詩(shī)詞，是真正遺世而獨(dú)立的人?！比绻梢缘脑?，我想再去一次拉薩。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮。我默默祈禱，愿他們?cè)谔焯每梢孕腋Ｒ稽c(diǎn)，一路上少一點(diǎn)磨難。請(qǐng)以“一個(gè)人的遠(yuǎn)行”為題寫一篇記敘文。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，我們正年輕。雖然青春是有門檻，但我們總要跨越。拿我來(lái)說(shuō)，做為高中生正處于青春期，我對(duì)未來(lái)也充滿了無(wú)限激情，對(duì)未來(lái)充滿信心。因?yàn)榍啻旱幕盍偸橇钊讼蛲?。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。適合本文的結(jié)構(gòu)：記敘文寫作結(jié)構(gòu)要求較為寬泛，但是考生要注意，記敘文寫作的三大快結(jié)構(gòu)是：記敘、小議、抒情，一般在寫作過(guò)程中把握這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)即可。這一切，你感受到我們學(xué)校的綠色和美麗嗎？學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過(guò)要珍惜這來(lái)之不易的一切嗎？回憶一下自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，你是否做到了保護(hù)、保持這美好的環(huán)境而努力。我們應(yīng)當(dāng)少開私家車，少用塑料袋，不亂扔廢電池，不用一次性木筷……單個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像一盞燈，當(dāng)它亮起時(shí)，周圍的黑暗就會(huì)少一些。我們的地球怎么了？到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，這些都是人們對(duì)大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果，人類對(duì)地球貪婪的索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)?。你是自然的女兒?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻，回給他一個(gè)恬淡的笑，說(shuō)是自然的饋贈(zèng)；“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”你亦來(lái)到歐陽(yáng)修的身邊，攙著他，游歷風(fēng)水美景，又上一樓。他們的詩(shī)作感染了你，讓你不自主地投入，高興他們的高興，悲痛他們的悲痛。感覺自然的呼吸，窺測(cè)自然的神秘，聽自然的音調(diào)，觀自然的圖畫。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。此法稱為“化意為象法”。否則，就難以把作文寫得情文并茂。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。這便是我的理解了。許多人追求幸福的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于珍惜幸福。幸福的概念是什么？能夠會(huì)心地笑，笑得很甜很甜，這就是幸福。孰不知同一片天空下，開朗的笑容只是夢(mèng)幻般的幻影，陽(yáng)光的背面，隱隱的孤獨(dú)。 (二)、分析句子，理清關(guān)系?！笨芍敬巫魑囊⒅丶?xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。天，似乎也在為這件事忿忿不平。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)。童心，就是我們?cè)?jīng)擁有的美好的尾巴！――”作為一名幼兒教師，一只“長(zhǎng)大的青蛙”，“不能忘記自己蝌蚪年代尾巴在水里甩動(dòng)的感覺”，要深切地了解孩子的生活和情感體驗(yàn)，以孩子為中心，常常換位思考，顧及他們的情感，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意的交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠(chéng)和依賴。請(qǐng)洋洋父母把孩子做過(guò)的有進(jìn)步的事情拍成錄像在班級(jí)播放，客服孩子懼怕在集體面前表現(xiàn)的心理，以此幫助洋洋重新建立起在集體中的“形象”，敞開心扉、快樂成長(zhǎng)。措施：對(duì)于洋洋這種自尊心過(guò)強(qiáng)的孩子，需要更多的教育機(jī)智。洋洋在幼兒園度過(guò)的中小班時(shí)光是略顯孤單的。我正尋思著怎么跟洋洋說(shuō)的時(shí)候，班里的銳銳就已經(jīng)憤憤不平地來(lái)向老師匯報(bào)了：“錢老師，洋洋沒有卷床就出去了，他偷懶！”旁邊的小朋友一聽紛紛大聲喊道：“洋洋，你沒有卷被子，還不快去卷好！”別的幾名常常急老師之所急的孩子還走到活動(dòng)室去叫洋洋。單位名稱觀察目標(biāo)下午2:30—3:00觀察分析幼兒園里每個(gè)星期二、四的下午都會(huì)消毒幼兒床墊。任憑多少孩子跑來(lái)叫他，他都不理會(huì)。洋洋的父母在教育孩子過(guò)程中存在諸多不當(dāng)之處。對(duì)完美主義，非常害怕犯錯(cuò)誤，有時(shí)為了避免懲罰還會(huì)否認(rèn)自己的錯(cuò)誤的洋洋來(lái)說(shuō)，要假裝忽略他的對(duì)抗，讓他不知不覺放下防衛(wèi)。我悄悄地湊到他的耳邊說(shuō)：“幫我把那張鋪著紅毛毯的床鋪卷一下，老師知道那個(gè)小朋友忘卷了，不過(guò)沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩