如何做好初中班主任工作經驗(存儲版)
【正文】 ，中等學生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。 那么在制定班規(guī)前，應該讓學生拿出自己意見然后把學生的意見進行匯總，做深入的研究，了解學生制定的規(guī)則價值趨向?，F(xiàn)在體罰學生或變相體罰學生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對于體罰學生事件一向持嚴厲批評態(tài)度，認為體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教師素質不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。魏老師大大表揚了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點，這說明你是個好人！”這個也許從沒聽過表揚的學生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗，一個勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好。他們的心理有什么變化；和哪個同學人際關系不好；哪個同學最近學習不在狀態(tài)。這樣一來對學生的發(fā)展是非常不利的。 8 / 8?！ 《覀儸F(xiàn)在不少學生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了班主任，并對班主任提出了很高的要求。我應該相信與信任學生，培養(yǎng)和大膽使用班級干部，讓學生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。明天要是還想不起自己的優(yōu)點，就別來了。關于一些個別老師體罰學生而造成的嚴重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。班規(guī)的制定很能體現(xiàn)班主任的管理思想，雖然很多班主任并不一定明確地意識到了這一點，但從班規(guī)的形式和內容確實能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。 班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。學生就會把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。如何做好初中班主任工作經驗 今年
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