【正文】 ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。②在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。②瞳：村莊。 （2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結合語境理解，前面寫張遠度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩，對他非常好奇，過了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應為： 過幾天張遠度到他家拜訪一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。過幾天，張遠度到他家拜訪，看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清，都是（種田人）寫的詩，后來（這些詩）經(jīng)過戰(zhàn)亂不知道在哪里了。非學無以廣才，非志無以成學。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國藩家書》）【注】①日：一天天地。靜以修身/皆以美于徐公B.如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。故選C。甲文寫過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強調“平心靜氣”。如【乙】文所說并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。 單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。 ①乃募能使者________②徑匈奴，匈奴得之________③傳詣單宇________④去十三歲，唯二人得還________（2）下面各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（無與共擊之 （4）請寫出選文中能突出表現(xiàn)張騫對國忠誠的兩個語句。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ⑷ 騫持漢節(jié)不失；（騫）俱亡歸漢。 ⑷本題考查理解文章內容的能力。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。⑧郡將下車：指郡守初到任。 （5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學到了哪些。必須使身心置于寧靜中研究探討?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的大意是：父母一再告誡的一樣。② 夫：段首或句首發(fā)語詞，引出下文的議論，無實在的意義；才：才干。 （5）結合具體內容分析說理技巧，【甲】把“靜”和“躁”對人的修身和學習產(chǎn)生的結果作對比，通過對比，讓人領悟到“靜”對 治學修身的重要性。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習。將學習龍伯高不成功還可謙虛與學習杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。復習時可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎上熟練記憶，這樣答題的準確率就會提高。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。我愛護他，敬重他，希望你們向他學習。就所謂“畫虎不成，反類犬”。越明年，政通人和，百廢具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。余嘉其意，故為之記云。（3）【甲】文第①段和【乙】文：都介紹了________，主要運用了一種叫________的表達方式。以其故，人皆信服，凡所欲為無不如志。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。就所謂“刻鵠不成，尚類鶩”。龍伯高這個人敦厚誠實，說出的話沒有什么可以指責的。我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。 ⑸本題考查學生分析論證方法及其作用的能力。 ⑵本題考查理解詞義的能力。又運用“比喻論證”，將“時光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。 ⑷ “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫學須靜也。；“夫學須靜也，才須學也”說明靜心學習可以增長才干。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。將學習龍伯高不成功還可謙虛與學習杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。⑥謹敕：謹慎端整。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。于是扣留了張騫十多年，給他擇賠了妻室，并且有了兒子，然而張騫始終保留著漢朝的符節(jié)，不肯投降。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。都表現(xiàn)了張騫對國忠誠。C代詞；助詞，賓語前置標志。如使人之所欲莫甚于生（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ②甘父：張騫的隨從，匈奴人。騫以郎應募，與甘父②俱出隴西，使月氏。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。 【附參考譯文】 后起義往往是以原有義為基礎擴展衍生的，結合句意解釋。 ⑷① 遂成枯落 ；② 平心靜氣 ；③ 躁（險躁/焦躁） 。 句意是：不把名利看淡就不能明確志向。C都是順接連詞。 【答案】 （1）實現(xiàn)遠大目標；振奮精神；偏偏簡陋的房屋；習慣，熟悉（2）C（3）不把名利看淡就不能明確志向。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾非澹泊無以明志 ， 非寧靜無以致遠。（種田人）年幼時曾讀過書。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。（用自己的話回答） 【答案】 （1）年幼；所以（2）B（3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠度很是驚奇 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思。 ） A.異日遠度過其廬 ， 見舊歷背煤字漫滅，乃燒細枝為筆所書③ ， 皆所作詩，后經(jīng)亂不知所在。 耕者王清臣【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 （4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯(lián)系生活實際進行回答?！罢ㄈ撕?，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。 ①至若春和景明________②寵辱偕忘________③予嘗求古仁人之心________④微斯人________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁 ， 漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。 ⑷本題考查對文章內容的理解能力。 ⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜） ⑸【甲】文趣在：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。 （3）文言語句的翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解，如：拏：撐；獨：獨自；至：到；競：竟然；為：被。據(jù)此斷句為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。 （5）【甲】【乙】兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請分別寫出。（兩處） 暗自嘆每有欲往，輒復不遂。余強飲三大白而別。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。 ⑸本題考查學生分析人物形象的能力。 ⑵本題考查學生對文言詞語意義的理解。李牧獨特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士”可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術上以退為進，蓄勢以待。 ②如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。C派。（5）共同點：①治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）?！炯住课闹袑懠毩娎羧蔽溲b，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫“真將軍”的形象。趙之良將也（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（已而之細柳軍 上自勞軍②莫府：即幕府。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯?！本訜o何，上至，又不得入。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。答題時應注意， 二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的 ，再根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，探究啟示或道理?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。人們學習是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學習，學習必須虛心、持之以恒。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。涉獵，粗略地閱讀。 ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B. 薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。如果壯年時期所讀的書，過了一個月就忘了，這樣一定不能長久?！靖絽⒖甲g文】 其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。于此：對于這件事（這種行為）。（4）①讀書務求成誦；②以成誦為基礎理解文章或書本的含義；③將所讀內容消化吸收，化為己用，能夠做到運用自如。?枵腹：腹中空虛。⑩華腴（y③古奧：古指深奧，不容易理解。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內，必加溫習。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？4．閱讀下面文言文，回答小題。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。D. “斯人”指的是“古仁人”?！敬鸢浮?（1）范仲淹；滕子京（2）不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲（3）C 【解析】【分析】（1）《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。 ） A. 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉折，卻，故；，把/介詞，因為；B項相同，故選B。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。皆以美于徐公B.三顧臣于草廬之中上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 【甲】”于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學。 有一個叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 故答案為：⑴擔任；棲息，停留 ⑵ 吾 近 日 過 元 舍 /廬 落 整 頓/ 耕 耘 以 時 ⑶ ①于是（王奐）用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。耘近（4）①不偏聽偏信，善于說服別人；②親民；③不慕名利；④講究儀容儀表。（1）解釋下列劃線的詞?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所集 ， 百里非大賢之路。 仇香者，陳留人也。元感悟，卒為孝子。）：征召、推舉做官。②一個人立志求學，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？③富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強權不能屈服他的意志。根據(jù)句意斷句為：吾頓/耕從文中他處理陳元的事件來看，首先他以自己的親眼所見表述自己不相信的理由，然后以簡潔的語句就說服了陳元的老母親及陳元，可見他善于規(guī)勸；其次在陳元事件中，他對陳元的情況十分了解，這也表現(xiàn)他與百姓走得很近，并沒有把自己擺得高高在上；第三，“香學畢歸鄉(xiāng)里，雖在宴居，必正衣服”一句，可見他為人認真，究外表裝容；“不應征辟”則表現(xiàn)他不慕名利。 ⑵此題考查文言文斷句的能力?？汲强h令王奐聽說了這件事，說：“荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所，百里之內的縣府官職，不是大賢的道路。2．閱讀下面文言文，完成小題。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。 愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。肉食者鄙 ， 未能遠謀B.躬耕于南陽 （4）請用“/”給文中畫線語句斷句，限斷兩處。 ⑵爭：爭執(zhí)句意是：我一生和別人沒有爭執(zhí)。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶ ①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。把種地放牧作為謀生手段。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”中的“斯人”指的便是“遷客騷人”。并非襯托。 【附參考譯文】 至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天