【正文】 活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播。湯問(wèn)》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。 啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。耳，語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益頗多。 上自勞軍。 既出軍門，群臣皆驚。⑤收保：收攏人馬物資退入營(yíng)堡。李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無(wú)所得。B.乃使使持節(jié)詔將軍（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （3）A 【甲】錯(cuò)在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，以示敬意。 ⑸ 共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴?！壁w王答應(yīng)了他。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜） （5）“獨(dú)往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！靖絽⒖甲g文】在生活中，要身體力行，關(guān)心國(guó)事，盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。③見舊歷背煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書：看到舊的歷書背后，用燒過(guò)的樹枝寫的字模糊不清。 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。10．閱讀文言文，完成小題。 即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。險(xiǎn)躁則不能治性/至則無(wú)可用C. ⑶遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)。 【甲】 君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。騫為人強(qiáng)力，寬大信人，蠻夷愛(ài)之。B.何陋之有①?gòu)?qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。單于死去，國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩混亂。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭② ， 申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。（1）請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累的，不下功夫?qū)W習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成功。故此句可以翻譯為：學(xué)習(xí)必須靜下心來(lái)，才干須要勤學(xué)苦練。要學(xué)得真知。 ⑶此題考查翻譯文言文中的重點(diǎn)句子的能力。你們知道我非常厭惡這種行徑，所以我是一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。到現(xiàn)今杜季良（的結(jié)局）還不知曉，郡將到任就怨恨（杜季良），州郡的長(zhǎng)官也屢屢提及（杜季良）。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】②以其故，人皆信服。(因?yàn)?學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。 所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)。才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。⑤清濁無(wú)所失：指交友不分善惡。經(jīng)過(guò)匈奴的時(shí)候，匈奴抓住了他們，押送到單于那里。 ⑶考查文言文句子翻譯。B表承接；表轉(zhuǎn)折。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)，結(jié)合自己的體會(huì)作答。 ⑵C； ⑶ 不把名利看淡就不能明確志向。B 那么/表轉(zhuǎn)折，可是，卻。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。（張遠(yuǎn)度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過(guò)去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。 故答案為：⑴年幼；所以 ⑵ B ⑶地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。過(guò)幾天張遠(yuǎn)度經(jīng)過(guò)他家客有遺一冊(cè)于其舍者，卷無(wú)首尾，讀而愛(ài)之，故嘗歌，亦不知杜甫為何人也。在生活中，要身體力行，關(guān)心國(guó)事，盡己所能做一些對(duì)國(guó)家、人民有利的事。（3）有。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。據(jù)此回答。【乙】文中“萬(wàn)竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺(jué)角度反襯________。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛② ， 錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。 崇禎五年十二月，余住西湖。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù)。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。B停留；居住。C.D.n）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。如是數(shù)歲，亦不亡失。”成禮而去。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。 ⑷本題考查分析內(nèi)容，探究道理。薛譚的變化說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。⑨《左》《國(guó)》：《左傳》《國(guó)語(yǔ)》。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。 【附參考譯文】“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”中的“斯人”指的便是“遷客騷人”。把種地放牧作為謀生手段。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶ ①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 ⑵肉食者鄙 ， 未能遠(yuǎn)謀B.時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也?？汲强h令王奐聽說(shuō)了這件事，說(shuō)：“荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所，百里之內(nèi)的縣府官職，不是大賢的道路。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。頓/耕②一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境上那個(gè)窮和尚嗎？③富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強(qiáng)權(quán)不能屈服他的意志。元感悟，卒為孝子。 仇香者，陳留人也。（1）解釋下列劃線的詞。近 故答案為：⑴擔(dān)任；棲息，停留 ⑵ 吾 近 日 過(guò) 元 舍 /廬 落 整 頓/ 耕 耘 以 時(shí) ⑶ ①于是（王奐）用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。 有一個(gè)叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無(wú)人知道他。 【甲】若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ） A.D. “斯人”指的是“古仁人”。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。?枵腹：腹中空虛。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。如果壯年時(shí)期所讀的書，過(guò)了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B. ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說(shuō)回去的事了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無(wú)所得。趙之良將也（3）對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫夥治鲇姓`的一項(xiàng)是（（5）共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。 ②如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。這樣過(guò)了好幾年，也沒(méi)有什么傷亡和損失。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。余強(qiáng)飲三大白而別。（兩處） 暗據(jù)此斷句為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。 ⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜） ⑸【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。 ①至若春和景明________②寵辱偕忘________③予嘗求古仁人之心________④微斯人________（2）把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時(shí)，層次要清晰，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回答。 耕者王清臣 ） A.（用自己的話回答） 【答案】 （1）年幼；所以（2）B（3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思。非澹泊無(wú)以明志 ， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。 【答案】 （1）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)；振奮精神；偏偏簡(jiǎn)陋的房屋；習(xí)慣，熟悉（2）C（3）不把名利看淡就不能明確志向。 句意是：不把名利看淡就不能明確志向。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴(kuò)展衍生的，結(jié)合句意解釋。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。②甘父：張騫的隨從，匈奴人。 如使人之所欲莫甚于生（3）請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。都表現(xiàn)了張騫對(duì)國(guó)忠誠(chéng)。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂(lè)人之樂(lè)，清濁無(wú)所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛(ài)之重之，不愿汝曹效也。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉。；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”說(shuō)明靜心學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干。又運(yùn)用“比喻論證”，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表達(dá)了諸葛亮對(duì)于兒子的殷殷期盼與告誡。 ⑸本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。龍伯高這個(gè)人敦厚誠(chéng)實(shí)，說(shuō)出的話沒(méi)有什么可以指責(zé)的。以其故，人皆信服，凡所欲為無(wú)不如志。余嘉其意，故為之記云。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。我愛(ài)護(hù)他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉。 （5）結(jié)合具體內(nèi)容分析說(shuō)理技巧，【甲】把“靜”和“躁”對(duì)人的修身和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果作對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，讓人領(lǐng)悟到“靜”對(duì) 治學(xué)修身的重要性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的大意是：父母一再告誡的一樣。 （5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說(shuō)理技巧，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從學(xué)到了哪些。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 ⑷ 騫持漢節(jié)不失；（騫）俱亡歸漢。（4）請(qǐng)寫出選文中能突出表現(xiàn)張騫對(duì)國(guó)忠誠(chéng)的兩個(gè)語(yǔ)句。無(wú)與共擊之 ①乃募能使者_(dá)_______②徑匈奴，匈奴得之________③傳詣單宇________④去十三歲，唯二人得還________（2）下面各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（ 答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。甲文寫過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落”，乙文強(qiáng)調(diào)“平心靜氣”。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國(guó)藩家書》）【注】①日：一天天地。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 （2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境理解，前面寫張遠(yuǎn)度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩(shī)，對(duì)他非常好奇，過(guò)了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應(yīng)為： 過(guò)幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪②在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（這就是）魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力。①句：我勉強(qiáng)喝了三大杯酒，然后告別離去。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城邑。 另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 （5）結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等分析，共同點(diǎn)，從 “將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。 獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢(shì)以待）。 ） A.于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士⑦五萬(wàn)人，教者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。常居雁門，備匈奴?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。6．閱讀以下【甲】【乙】?jī)善难晕?，完成小題。 ⑵本題考查文言文斷句。使呂蒙無(wú)可推辭、“乃始就學(xué)”。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D. 初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”