【正文】 中。’我想?！?杰利的走其實是去叫父親來幫助我的，引出父親這個人物，下文“這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。你能辦得到的。是一個非常睿智、理性、深知教育藝術(shù)的父親。任選其一，可視為正確答案。考生首先要掌握常見的寫作手法，并且要靈活運用，注意結(jié)合題干的要求，準確把握照應(yīng)的語句。 ⑤然而，走得最急的總是最美的時光。于是我們展開了一場有聲的反抗，開學第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個教室里哼起了《國際歌》的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。9月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。但我的學養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。 ?但那又是一個新的開始，是讓我把語文和寫作，不再當成一門課程，而是將它當成望向世界的小窗的開始。；他幾乎是以背誦的樣式，重述了學校希望我們的一二三四。 （2）本題從第④段“黃老師上課，通常是不怎么看課本的。 ⑶本題考查考生對文章的補寫能力。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一□（A擰這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我不信，這怎么吃。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 】（A擰 （4）散文是一種包孕情感的文學自述，本文題目是“香椿的味道”，全文你讀出了哪些味道？ 【答案】 （1）扒香椿；炸香椿；生機勃勃（遍地都是）；擬人；動作（2）①“香椿芽就是春天”寫出了“我”看到香椿發(fā)芽時愉快的心情；“春天就只有香椿芽”寫我滿心眼里就只有香椿芽，更突出了我對香椿的喜愛(或更突出了香椿的美味)。從“干癟的枝尖綻開了笑臉”可以看出這句話把干癟的枝芽擬人化，屬于擬人的修辭手法。據(jù)此可知這里應(yīng)選用“擰”。生機勃勃（遍地都是）概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)。②這道題考查運用詞語的能力，首先要準確理解這幾個詞語的意思，辨析近義詞之間的細微差別，然后再根據(jù)語境選用合適的詞語。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。 九歲在大院看到合歡花時：________→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時：失望→十九歲在羊城遇見合歡花時：________→“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時：________。 【示例2】B；運用擬人手法，生動地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺，表達作者對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我當時的感情是茫然的。 B：“居高臨下、不屑一顧”把合歡擬人化，運用擬人的修辭手法，生動地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺，表達作者對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。 【點評】⑴本題考查理解作者思想感情的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣?！?③把手機遞過去時，我緊張到了極限。 ⑥我萬分糾結(jié)，幾乎沒有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結(jié)比較好。(選自《讀者》2015年第20期有改動)（1）隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請完成下面的表格。 （3）聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加下劃線的詞語，分析其表達效果。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補救措施，帶給自己和家人很多麻煩。同時設(shè)置懸念能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。手忙腳亂指做事慌張而沒有條理。但是之后非常的害怕，選擇凍結(jié)支付寶，給自己的生活帶來了許多的麻煩。 ⑷ ①對于陌生人的請求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機給陌生女孩。在分析寫作手法時，先整體感知文章內(nèi)容，體會故事情節(jié)的發(fā)展變化，然后結(jié)合寫作方法的使用，具體分析其作用。但是植物沒有腳，不能走也不能跳。 面對慘淡的命運 ，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進化出捕蟲結(jié)構(gòu)。 植物有發(fā)達的根系，可以從土壤得到水和礦物質(zhì)元素。他們分屬于6科15屬，約500余種。 植物也瘋狂溫柔陷阱 ⑵本題考查對文章寫作手法的理解。 ⑶ ①運用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機時沒有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對女孩借手機的行為可能給自己帶來損失的擔憂、不安的心情。結(jié)合“我頓時有點緊張，因為借手機是大忌，報紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？”“她說的這種處境我感同身受——我的手機也常常沒電，我也記不住別人的手機號。這里運用心理描寫，結(jié)合“緊張地盯著”可知“無法確知”寫出了我”當時因為不知道女孩的行為會不會給自己帶來損失的緊張、不安的心情。 （2）結(jié)合“我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠，怕被我抓住吧，會不會半夜三更才開始行動？是否她躲在一個難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走？”可知，女孩歸還手機后，“我”拿回手機后，懷疑對方在自己的手機里做了什么手腳。 ②運用人物動作描寫，生動地寫出“我”無心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。拿到票的時候，我簡直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機的那個女孩子。 ?我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊，一直在糾結(jié)是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當天的坐票在一張張減少，直到為零。 ⑨第二天，我還沒睜眼就抓過手機，倒是沒有多筆取款信息，可一條來自12306的短信讓我飛快地坐了起來，只見上面簡單粗暴地寫著：“您購買的月日次列車因故停運，您需在月日前到車站辦理原價退票，給您帶來不便，敬請諒解！”我們走了很遠的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機上戳戳點點，每一下都指向我無法確知的所在。 ①當時，我扶老攜幼穿過長長的步行街，在樹下的長凳上，一邊休息，一邊習慣性地刷著手機。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。 ⑶ 內(nèi)容上：寫出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上：與前文第三段媽媽喚我走過來，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文章主題，表達了對媽媽的喜愛、依戀和不舍之情。最后一段“我”寫想象中的合歡樹和母親，可以說這時的合歡就是的合歡就是母愛的象征，當時母親老病在床，我怕母親會離我而去，表達了我對母親深深的眷戀。 A：①這句話描寫的是合歡花的香氣，其語言特點之一是運用了“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，這些疊詞生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛。從我“雀躍而出”可以體會出我當時歡喜的感情。 【答案】 （1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦（2）【示例1】A；①“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運用，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。 ⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。 ④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。 ②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。8．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑵①本題考查揣摩人物心理的能力。 ⑷ 文中表面上寫香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂和溫暖的母愛。 炸香椿我非常喜歡吃香椿，年年都要扒香椿，而且家鄉(xiāng)的角角落落都是香椿，鄉(xiāng)民們早已掌握了扒香椿的技術(shù)，要用巧勁而不是蠻力。文章第①段寫我盼香椿，第②③段寫香椿發(fā)芽后，我用長桿扒香椿，第④段寫母親炸香椿魚兒，第⑤段寫我吃香椿。（此句寫出了“我”怎樣的心情？請簡要分析。 ⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。豎在房角的長桿終于派上了用場。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。 ⑵本題考查考生對人物形象的理解。（3）示例：語文都是我們最好的朋友。 （3）下面是文章結(jié)尾刪減的一段，請結(jié)合對文章的理解，接著寫幾句。 ⑩接下來，他又說：“同學們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。不一會兒，班主任、教導主任、副校長聞風而來，消防車一般匆忙而焦急。有說是因為新近要開電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說是因為黃老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學校教導主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。但黃老師并不這么看，他說：“即使你今后是一個修電視機、收音機的，多知道一點兒祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”解答此題重在平時知識的積累，考生要熟讀文段，結(jié)合具體的語句進行分析理解。 ⑸ “樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。”結(jié)合這些語句可以看出父親是一個能引導孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的，能給孩子主意的，即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人?！啊聛戆?，孩子，’他帶著安慰的口氣說，”“‘聽我說吧，’我父親說，‘不要想著距離有多遠。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。你只要想著你是在走一小步。④起強調(diào)和增強印象作用的中心句，一般在段的開頭和結(jié)尾。 【解析】【分析】（1）考查對文章脈絡(luò)層次的考查，解答此題需要閱讀全文，劃分段落的方法，觀察每個段落開頭和結(jié)尾的句子，分析之間的關(guān)系，根據(jù)段落間的關(guān)聯(lián)劃分，有時候有明顯的句子提示，如過渡句或表示轉(zhuǎn)折的句子或表示總結(jié)性的句子。（1）如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)在什么地方？ （2）文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是： （3）文中最后一段中，加點詞“經(jīng)驗”指的是什么？ （4）文中最生動最細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫？ （5）第6段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的是哪一句？ （6）故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。 他們左折右拐地爬上了崖頂，向下凝視著我?！班耍?，”我軟弱地求道，“我沒法——” 我們最后來到一處空地。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的分析。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父親長年累月辛勤勞作的寫照，表達“我”對父親深深的敬意和心疼。（3）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他一生勞動的辛勤和艱苦。 ） “我”三次與父親一起抬擔子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。 第①段：________第②段：________第④段：________（3）細讀第④段中的劃線句，這段對于父親背影的細致描寫，其作用是________ （4）以下對于上文的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ㄟ@一次我不再掩飾，用手直接將擔繩捋到我這邊?！闭f著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。 ②我在不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。我從小就肯吃苦耐勞，擔子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。語言要流暢、簡潔、有感情。 ⑵自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②分析。（2）自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。可姑媽不依不饒，非要他改變方案不可。溫絲萊特于是急切地問珍妮芙太太到哪兒去了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒了，她害怕手術(shù)。溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊兒，足有鴿子蛋大小。④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。經(jīng)常有外地人來到這里定居。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上