【正文】 在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。 （4）讀文章第1段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《________》中描寫的無(wú)憂無(wú)慮的童年生活十分相似。因?yàn)閭e人，也是在傷害自己。 （4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個(gè)小園，并記敘了園內(nèi)的景色和“我”在這里快樂(lè)玩耍的情形，并說(shuō)是“也是我兒時(shí)的樂(lè)園”。 ⑵ 爺爺后院有馬蜂窩 ； 后悔捅馬蜂窩。 ⑵本題考查的是故事情節(jié)概括。 ⑹本題考查語(yǔ)句的作用和理解詞語(yǔ)的能力。 ①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。 （5）結(jié)尾提到“我”懂母親的話，請(qǐng)你以作者的口吻，寫出此時(shí)此刻作者相對(duì)母親說(shuō)的話。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。這兩者并不矛盾，這些突出表現(xiàn)了母親無(wú)微不至的愛(ài)。 故答案為：⑴一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無(wú)常，不斷鼓勵(lì)雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事； ⑵用到了側(cè)面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無(wú)暇顧及自己喜歡的花,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛(ài)； ⑶不矛盾。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索，設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用； ⑸本題考查書(shū)面表達(dá)能力。 ①四月的小巷，清新的空氣，我迎著朝陽(yáng)走去。小半則謙遜地退居于嫩葉的底層。紅夠了，它就悄然飄落……此時(shí)常綠樹(shù)的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱。 ⑨因此，我贊美春華秋實(shí)，更加倍地贊美這春天的落葉?。?）作者從哪兩方面對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪？ （2）第⑤段劃線句寫梧桐，丹楓和烏桕，有何用意？ （3）作者說(shuō)“春天的落葉也是美麗的”，原因是什么？ （4）揣摩第⑧段中劃線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫一句。 （2） “秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束”一句，正好與下文“常綠樹(shù)的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了經(jīng)歷過(guò)春天的常綠樹(shù)此時(shí)的堅(jiān)韌和充滿活力，歌頌了春天的常綠樹(shù)英雄與堅(jiān)韌的一面。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的； ⑷示例：如果沒(méi)有春天的花朵綻放，哪會(huì)有秋天的碩果累累？如果沒(méi)有小溪的不斷匯入，哪會(huì)有大海的波瀾壯闊？ ⑸作者贊美了落葉的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。駱父瘦，腿長(zhǎng)，更顯瘦，桿子似的。 ③駱父年輕時(shí)在石灰廠做工，雙肺吸足塵灰，年紀(jì)輕輕便落下慢性支氣管炎，未及中年，已同老人一樣虛弱，氣力不足。在鄉(xiāng)下，陽(yáng)世陰府是打通的，有錢能使鬼推磨。 ⑥朋友就是在合適的時(shí)間做了合適的事，搖身變?yōu)橐粋€(gè)做八輩子夢(mèng)都想不到的大款。但病肺終歸不饒他，不時(shí)向他報(bào)警，2016年，他終因肺衰竭撒手人寰。有的新，有的舊，有的破。我不知道這是什么邏輯，只知道，天下父母都這樣，寧愿自己苦著、累著、熬著，啼著血，也要對(duì)子女道一聲歲月靜好。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對(duì)兒子深摯的愛(ài),兒子感受到了。接著分析第⑤段，明確該段作為過(guò)渡段，寫到“駱父還創(chuàng)下了另一個(gè)奇跡”，下文開(kāi)始講述另一個(gè)“奇跡”是什么，我們從第⑥段至第⑨段中可以提煉出另一個(gè)“奇跡”，指駱父省吃儉用留下了七十二本（張）共計(jì)八十三萬(wàn)多元的存折。②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，要結(jié)合本意和語(yǔ)境意作答。 （5）通讀文章洛父堅(jiān)持鍛煉，一直患有重病卻活了84歲，一生節(jié)儉，留下七十二本存折。（意思對(duì)即可） ⑷ 這一細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了父親的節(jié)儉，更為后文寫父親有七十ニ本存折埋下伏筆，使文章波瀾起伏,情節(jié)生動(dòng)。 ⑷本題考查考生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解和分析，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容和表達(dá)的情感，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行理解。同時(shí)，有超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。如果說(shuō)這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”?（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 成人紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）成人電子圖書(shū)閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》中國(guó)新聞出版研究院，2018年4月18日），成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。ABD分析和理解正確。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面；第⑥段“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。風(fēng)來(lái)了，霧也漸漸稀薄。 他們漸漸看見(jiàn)一小隊(duì)黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來(lái)。 “那穿黑衣裳的是我們八路軍! 夜里オ過(guò)去的。他們?cè)谀峭繚M霜雪的小麥地里滾過(guò)來(lái)了。 人們面前的土地是這樣的平整和無(wú)邊際。他們能渡過(guò)這條河嗎？能過(guò)來(lái)可就平安了。敵人一撲面子壓過(guò)來(lái)，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊(duì)人。 他們?cè)谂诨鹄锍鰜?lái)，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。河邊的冰，叫太陽(yáng)一照，乒乓地響，反射著太陽(yáng)光，射得人眼花。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來(lái)就好了，哪怕打撈上一支槍來(lái)呢!幾天來(lái)只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。他輕輕地撒著網(wǎng)。 起因：________經(jīng)過(guò)：________ 【答案】 （1）李連長(zhǎng)帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士?jī)e幸逃生。平實(shí)地?cái)懼?，我們感受到的是一家人把人民?zhàn)士視為親人般時(shí)刻著的惦念與關(guān)切。（4）示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。B：一小隊(duì)人滾動(dòng)在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過(guò)了。站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀(jì)念碑。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長(zhǎng)柄的木錘，把那個(gè)小魚(yú)場(chǎng)砸開(kāi)，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開(kāi)著!”于是，在冰底下憋悶一夜的水就冒了上來(lái)，然后就又聽(tīng)見(jiàn)那奔騰號(hào)叫的流水的聲音了。太陽(yáng)很好，趙老金吃過(guò)午飯，一句話也不說(shuō)，就到河邊去了。 “老李呢？” “同志!你們昨晚上過(guò)去了多少人？” 大娘含著兩眼熱淚說(shuō)：“你們不能待著，還得走，敵人進(jìn)村了！” 老金他們冒著那么大的危險(xiǎn)跑到河邊，也只能救回來(lái)兩個(gè)戰(zhàn)士。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時(shí)候，微微躊躇了一下。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過(guò)去。 他們每個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個(gè)整體，自己留神是為的保護(hù)別人。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。BCD說(shuō)法正確。另一方面，“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。，閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)改變。數(shù)字化閱讀帶來(lái)的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀察。當(dāng)然，看手機(jī)是否就等同于“閱讀”，還需要打個(gè)問(wèn)號(hào)。 ④不難確認(rèn)的是，聽(tīng)書(shū)的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。 ⑶本題考查考生對(duì)句子的賞析能力。（意思對(duì)即可） ⑶①運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫,生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了朋友在看到父親留下的七十二本存折后無(wú)比痛苦的心理?！?細(xì)節(jié)描寫“其實(shí)他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢。 （3）①題目要求從描寫手法角度賞析句子。 （意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀全文，搜尋與“奇跡”有關(guān)的詞句，在第④段中找到“靠著這樣一對(duì)肺能活到這年紀(jì)，是奇跡。（說(shuō)說(shuō)句中劃線詞的意思）（4）文章兩次寫到駱父自帶干糧這一細(xì)節(jié)，有何作用？ （5）文章以“七十二本存折”為題，有何作用？ 【答案】 （1）年紀(jì)輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年,已同老人一樣虛弱,卻活到了八十四歲；去世時(shí),留下了七十二本存折。據(jù)說(shuō)我給她的錢大多存在銀行里，密碼是我兒子的生日。 ?朋友講，當(dāng)他看到這些存折時(shí)——這么多，摞起來(lái)，要排成兩列，否則就要坍倒——完全傻掉了。 ?朋友到處找，找不到鑰匙，只好找刀鉗幫忙。他從不懈怠，也得到好報(bào)。 （5）如可分析第4段“春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的”，第7段“而自己卻悄然地飄落，飄落”，第8段“如果沒(méi)有春天的落葉，哪會(huì)有常綠樹(shù)的新陳代謝和生長(zhǎng)壯大”，最后一段“因此，我贊美春華秋實(shí)，更加倍地贊美這春天的落葉”等句，即可從堅(jiān)韌頑強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)兩個(gè)角度概括出答案。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。滿枝蓊郁的綠葉，淡綠而透亮，好像要在陽(yáng)光中溶化。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查寫作手法極其作用的賞析?！薄拔摇钡男睦锸悄敲蠢⒕巍⒆载?zé)，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”我懂得了母親的愛(ài)，重新?lián)P起生活的希望，會(huì)和“妹妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對(duì)生活。這句可以從“母親”對(duì)“我”的情感上來(lái)理解，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛(ài)兒子的母親形象。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。 ⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒?！彼偸沁@么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章主旨的考查。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。 （3）解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，并能根據(jù)詞語(yǔ)的本義推斷出其比喻義?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。 ?第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。它要拼命的！”爺爺說(shuō)。它要是蜇了你，自已也就死了。 ⑨過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。 ⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。 ③“不行，要蜇死人的！”爺爺說(shuō)。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。解答時(shí)，通讀全文，簡(jiǎn)要概括即可。（意思對(duì)即可）； ⑷因?yàn)橥晏煺妗€漫、純樸、坦誠(chéng)，對(duì)陌生世界充滿好奇心；而人過(guò)中年，這些都再也找不回來(lái)了?！碧釤捀爬ㄗ鞔鸺纯伞?（2）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容“讀第一本書(shū)”動(dòng)詞+第+數(shù)量詞仿寫即可?！闭Z(yǔ)境相符。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓。海外華僑以及外籍華人，都是“中國(guó)老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國(guó)的刻骨銘心、永無(wú)停歇的摯愛(ài)，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。人過(guò)中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠(chéng)純潔的目光。從家鄉(xiāng)的田林山水開(kāi)始，逐漸認(rèn)識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神秘而廣袤的世界。人作為具有思想感情的高等動(dòng)物，賦予這種本能以更多的社會(huì)性，將其提升為對(duì)故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛(ài)。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的品析能力。 故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。因此這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。 ①我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的遭遇外，還要答出人物不甘又痛苦的情緒。概述出“我”在異鄉(xiāng)受到歧視后變得優(yōu)秀，才明白優(yōu)秀能獲得尊重的道理的事件。（4）結(jié)合全文，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。這是一片多么燦爛的海岸啊，遠(yuǎn)處就有此生未遇的美妙風(fēng)景，可我卻大張著嘴巴，虛弱地發(fā)不出半點(diǎn)聲音。 ③可這些委屈就被理智緊緊地卡在喉嚨里，任何毫無(wú)思考就脫口而出的話都能讓我馬上失去這工作。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來(lái)回答。妻子特意為他做了一碗湯。他說(shuō)，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口?！边@是對(duì)父親生病所用碗的描寫，文下文引出父親從鄉(xiāng)下來(lái)，母親與媳婦為父親選用專碗，收到特殊照顧做鋪墊；在文章結(jié)尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見(jiàn)，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來(lái)是一塵不染的。（意思對(duì)即