【正文】 也直接表明作者的感情傾向 但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在我所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。理解詞句一定要堅持詞不離句、句不離篇的原則，放到語境中，結(jié)合全文內(nèi)容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。（2）農(nóng)民大伯不懂“雙層?！?，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有??；作者運用反諷（諷刺）手法。（4）四個選項前半句都說得過去，重點在于后半句的內(nèi)容上。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？可是，無論陪同我的主人，怎樣指指點點地講述，我也無法生出往日那種奇異又儒雅的景象來。唯一可以見證這里曾是印務(wù)的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個“活化石”必然的命運么？ ⑨四堡的雕版印刷肇始何時，仍是個迷。 ⑩在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。 ?四堡現(xiàn)有的書坊不會堅持太久，殘剩在民間的古版又會很快滅絕。②歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。②擬人。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上，一般是寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么；結(jié)構(gòu)上看這一段與上下文的關(guān)系。 （4）本題有兩問，一是“意蘊豐富”，一是“設(shè)置巧妙”，前者是問這五個問句的含義，后者是問行文構(gòu)思上的用意。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望。②五個問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對四堡雕版文化歷史興衰和未來命運的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機的文脈，串起全文。④政府和專家重視不夠。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。“可是到了19世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落”“四堡人窮，自然就拿它們換錢。（4）①第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實地考察的愿望；中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔(dān)憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。（2）①對比、比喻。 （2）結(jié)合上下文賞析文中畫線句子。可是當(dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？ ⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。大大小小一百四十間房子，屋連屋，院套院，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。 ③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。我喜歡建安[注]圖書的民間感。（3）這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。（5）回答本題結(jié)合第一、三人稱運用的好處來分析：運用第一人稱“我”來敘事，會使故事更真實，便于表情達(dá)意；但不如用第三人稱“她”表達(dá)更自由，能夠不受時空間的限制。根據(jù)已經(jīng)給出的事件表述，仿寫其他兩件事件，并分析共同點即可。（2）農(nóng)民大伯不懂“雙層?！保叱鲭娞菟痛蟛?；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計個人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有??；作者運用反諷（諷刺）手法。批判社會上一些人的自私固執(zhí)，呼喚無私豁達(dá)的健康感情。②________；③電梯里有人不肯定去向，她主動指點。”另一個人接著說?！彼浅？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。 ⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。 ②她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她都表現(xiàn)得非常耐心。 ①每天下午，她都準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。③有情有義。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達(dá)效果等角度進(jìn)行賞析。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。（4）①自強不息（樂觀向上）。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。 “煩惱了，我們就來種樹。現(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。 但命運似乎注定要把他們拴在一起。 他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠(yuǎn)，從小就是“好哥們”。 “不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。 與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠(yuǎn)處的河灘走去。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無力反抗的命運，引人深思。從中可以體會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復(fù)雜的情感； ⑶長明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說中反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動的推進(jìn)劑，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復(fù)出現(xiàn)各種幻覺，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)； ⑷全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達(dá)了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬；略； ⑸小人物形象是中外文學(xué)人物畫廊中濃墨重彩的一筆。它也是契訶夫短篇小說創(chuàng)作的一個重要主題。①空，首先要讀懂本文第⑤段的內(nèi)容，結(jié)合上下文的故事情節(jié)，看準(zhǔn)表頭要求，探究其表達(dá)效果。答此題，理解好語境是關(guān)鍵，切忌斷章取義。從所給示例看，要分析出“笑”在具體語境中的含義和對表現(xiàn)人物性格的作用。《渴睡》中的小保姆瓦爾卡一刻不停地為主人做事，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺，尋求解脫，把小娃娃掐死。（4）全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達(dá)了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬。（5）創(chuàng)作于19世紀(jì)末的《契訶夫短篇小說選》描繪了俄國社會的眾生相，其中塑造的“小人物”形象在俄國文學(xué)中占有重要地位。 知識卡片：全知視角即作者是敘事者，凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。從笑中，我們體會到了瓦爾卡生活的悲苦。 瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛，向那塊綠斑搖一搖手指頭，悄悄走到搖籃那兒，彎下腰去，湊近那個娃娃。 “瓦爾卡，把爐子生上火！” 瓦爾卡跳起來，往四下里看一眼：原來這兒沒有大路，沒有母親，沒有遇見什么人，只有老板娘站在房中央。那塊綠斑和陰影動起來，撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦朧的幻影。她的眼皮睜不開，腦袋耷拉下來，脖子酸痛。注意答題的模式?？忌谧⒁馄綍r對議論文注知識的掌握。②要想不對號入座，就要懂得寬容。 （2）可根據(jù)第②段至第⑤段這四個段落的第一句，即段落的中心句，進(jìn)行歸納概括。（2）①要想擁有大器量，就不要對號入座?！贬屽饶材峤又f道：這就對了。哲人說：你想的對象大，心就大；你想的對象小，心就小。而老子卻說：“如果昨天你罵我是一匹馬，我也會承認(rèn)的，因為別人既然這么認(rèn)為，一定有他的根據(jù)，假如頂撞回去，他一定會罵得更厲害。”如果對號入座，那么結(jié)果肯定會是另一番情形：唇槍舌劍、大動干戈、針尖對麥芒，最后兩敗俱傷?！币虼?，要想做天地間大丈夫，就必須擁有大器量。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成各題。解答此題的關(guān)鍵要整體感知文章的內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)給出的信息進(jìn)行層次內(nèi)容的分析概括。故答案為：（1）走出開闊的人生（3）“對愛情的追求，讓他筆下的‘傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來’讀來格外刻骨銘心；對田園風(fēng)光的熱愛，讓他留下……”使用了典型的舉例論證（例證）。沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁。⑤心中有愛，方能走出開闊的人生。④心中有愛，方能遇見更好的自己。③對愛的理解各不相同，但是對愛的追求卻始終如一。②說到愛，每一個人都不陌生，但似乎又難以用語言表達(dá)。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 愛是成長的必修課桂從路（4）①母親是一個關(guān)心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽留言可以看出。（4）人物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來的。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。A________→初中時向往愛情，母親書簽留言，給女兒引導(dǎo)、幫助→高中三年，母親依然書簽留言鼓勵女兒→B________ （2）本文語言樸實真摯又意味雋永，請從語言運用的角度，對文章【A】【B】兩處的劃線詞語，任選一處進(jìn)行賞析。 ?此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時一般。 ?就在這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學(xué)會了獨自去面對。她在書簽上寫下了無數(shù)個“孤獨”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！”可是每當(dāng)想起，重新翻看，依然能看到母親的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。甚至有一段時間，她有些喜歡上了班里的一個男生，年少的心里便多了一份牽念。愛是歲月的書簽示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識深湛，溫文爾雅。（3）本題考查學(xué)生對議論文的論證方法及其作用的掌握。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法．是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中．中心論點通常出現(xiàn)在文章的四個地方：①落筆明旨，標(biāo)題即中心論點。 （2）本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？ （3）文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？ （4）請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)勯喿x本文的啟示。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。 ④官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。 ②儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞?！比逖?，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。軍旅戰(zhàn)將，同時飽學(xué)詩書，則稱儒將。人們總說，中國是“衣冠上”“禮儀之邦”。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識和儒雅風(fēng)度？答案其實很簡單，正如他在接受美國《華盛頓郵報》總編采訪時說的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個生活。（3）舉例（事實）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。④剝筍見心，篇末歸納中心論點。其具體作用要結(jié)合具體語言環(huán)境來作答，特別是尋找語段中的關(guān)鍵句。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。 ①從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地夾在那里。那時常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，便夾在那兒。這成了母女間的默契，平時說話從不說起這些事，而她也常常更換書簽。 ⑨她又換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來，拿起書時，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直。有一次，她給母親買了件衣服，便把一把書連同夾著的書簽一同寄回。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時不知何去何從。 （4）文中的母親令人難忘，請結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。”的道理。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。故答案為：（1）A、小學(xué)時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力B、大學(xué)期間，母親書簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（2）我選A；運用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風(fēng)景，生動形象地寫出了“她”因?qū)矍榈你裤蕉鴱?fù)雜敏感、細(xì)膩多情的心緒。③母親是一個善良、有愛心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。①社會生活中的一些場景，常常令人感動不已。在文學(xué)家筆下，我們能從父母的背影中理解什么是親情，從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的吟唱中讀懂一份傾慕。高校校長的寄語，無疑是新生收獲的第一筆財富，而在跋涉未來的行囊中，不少人都會把“學(xué)會愛”納入其中。有得有失、有風(fēng)有雨，這是生活的常態(tài)。在這一點上，陸游可以說是充滿愛的人。今天遠(yuǎn)離了戰(zhàn)火，但甘于犧牲奉獻(xiàn)的大愛依然延續(xù)?！背砷L在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人、改變著世界。 【解析】【分析】（1）一空可提取第5段“方能走出開闊的人生”，二空可提取第6段“方能成就大寫的人”分析整理。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學(xué)會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài) （3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進(jìn)而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力 （4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。考生要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。他一次來時恰逢老師屋里有客，門房便擋了他的駕，他就惑老師在回避推托，于是就站在門口大罵，聲音高得足以讓屋里人聽得清楚。大器量就是一座座的橋，使生活中那么多的溝壑都變成了坦途，使自己和別人都走得