【正文】 子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說(shuō)了很多)。維特根斯坦臨終時(shí)說(shuō)：告訴他們，我度過(guò)了美好的一生。坦白地說(shuō)，我也解釋不大清楚，只能說(shuō)：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說(shuō)道：我度過(guò)了美好的一生；也不能像斯湯達(dá)一樣說(shuō)：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫過(guò)。我的母親是一位樸素的如同世界上千萬(wàn)個(gè)母親一樣辛勞勤奮、疼愛(ài)子女。其他同學(xué)陸續(xù)被接走，我不時(shí)地聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)噓寒問(wèn)暖的關(guān)切話語(yǔ)，看著別的同學(xué)穿上家長(zhǎng)給他們送來(lái)的雨衣，心里很是羨慕，我依然眼巴巴地看著，外面的風(fēng)雨似乎在嘲諷我一般，愈發(fā)肆無(wú)忌憚，刮得更猛，下得更大了?！窘馕觥俊驹斀狻拷庾x題意：以“在風(fēng)雨中_____________”為題作文。參考立意：，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)可用素材：，轉(zhuǎn)眼間高中生活就要結(jié)束了。，強(qiáng)忍劇痛繼續(xù)下一次，直到渾身上下麻木了、痛感完全消失為止。是小菲于跟頭后不自覺(jué)的一句“媽呀！”讓我們?nèi)炭〔唤诠首鞯恼{(diào)侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷，說(shuō)不清楚那究竟是淚水還是雨水？更不清楚那是玩樂(lè)后的高興還是無(wú)奈下的哭泣？，有過(guò)苦累。而擺在我們眼前最要緊的是文化過(guò)關(guān)，因?yàn)楦呖嫉拇箝T已經(jīng)為我們敞開(kāi)，理想的大學(xué)正向我們招手。人的眼睛最富于表情，從一個(gè)人的眼睛中，往往能看到他的整個(gè)內(nèi)心世界。抬眼間，卻發(fā)現(xiàn)父親目光嚴(yán)厲地注視著我，好像在說(shuō)：“小孩子應(yīng)有禮貌。但此時(shí)，在父親的目光中我卻讀出了慈愛(ài)和信任。所謂視線，原指司機(jī)在駕駛車輛時(shí) 目光觸及固定或者移動(dòng)物體的直線。舉例如下：①寫路人對(duì)“小悅悅”的目光，揭示社會(huì)人情的冷漠與麻木，倡導(dǎo)人與人之間應(yīng)該互相 幫助，構(gòu)建和諧社會(huì)?！军c(diǎn)睛】命題作文的補(bǔ)題一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。離父親節(jié)的到來(lái)還剩兩周，我決定先回家看看我的“積蓄”再做計(jì)劃?！敝竺恳惶?，除了就餐時(shí)每頓降低伙食標(biāo)準(zhǔn)，還用堅(jiān)強(qiáng)的意志管住自己一向好吃零食的嘴?！蔽遗c妹妹給爸爸買完襯衫后，竟然還剩下一百多塊。不會(huì)欣賞，別亂說(shuō)！”原來(lái)妹妹還喜歡水仙花??！那我也喜歡，因?yàn)槊妹镁褪俏倚闹械乃苫?。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“心中的水仙花”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?？梢月?lián)想到抗“非典”英雄兩院院士鐘南山的一句話：人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還生活在理想中，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)將會(huì)以更快的速度發(fā)展，但如果在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，道德卻在進(jìn)一步墮落，審美情趣進(jìn)一步下滑，那將是人類的災(zāi)難。這一切,作文都是含蓄的，并沒(méi)有點(diǎn)明，直到文章最后，巧妙地借助妹妹睡衣的水仙花點(diǎn)題，照應(yīng)全文。，那些全身心地執(zhí)著于精神追求的人更值得我們敬仰。心靈之花戰(zhàn)勝自傲，讓我在成長(zhǎng)的道路上淡泊明志。感謝生活給了我一株萬(wàn)能的水仙，伴隨我走過(guò)生命的每一個(gè)路口。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。讓我們擁有一朵盛開(kāi)的水仙花吧！我們會(huì)從中汲取堅(jiān)強(qiáng)的養(yǎng)分，收獲自信，個(gè)性的力量，讓我們迎難而上，駛向成功的彼岸。，在向夢(mèng)想行進(jìn)的過(guò)程中，有絢麗彩虹，有湛藍(lán)天空，也有漫天烏云，暗礁湍流，這時(shí)你心中需要有一朵自己的水仙花，用她來(lái)?yè)崛o(wú)盡的煩惱與悲傷的回憶。（班得瑞）他們之所以會(huì)這樣做，這樣無(wú)所畏懼，是因?yàn)樗麄冃闹杏幸欢渌苫ǎ麄儓?jiān)信自己的選擇。只要心中擁有水仙花，我相信，我們民族的信仰能回歸！我堅(jiān)信，我們民族能重塑血?dú)?！行文結(jié)構(gòu)安排：作文時(shí)，注意本題目要求“以‘心中的水仙花’為題，寫一篇不少于800字的記敘文”，首先書寫本次作文的題目——心中的水仙花，然后通過(guò)具體事件的記敘來(lái)表達(dá)自己心中的精神寄托或者追求。這里的“水仙花”是一種隱喻，指的是“心靈和精神追求”，“面包”則指實(shí)在的物質(zhì)財(cái)富。對(duì)于這類“材料+命題”式的作文，審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文。看著睡衣上的圖案，我貧嘴道：“你怎么會(huì)喜歡這種老奶奶才穿的睡衣呀。沒(méi)想到吧。”于是回到自己的房間拿來(lái)了自己的“積蓄”，一數(shù)有五十多塊?！緛?lái)源】江蘇省沭陽(yáng)縣20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】例文：心中的水仙花父親節(jié)就快到了，在商場(chǎng)我看到了一件合適的襯衫，想買了它來(lái)作禮物送給爸爸。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。⑦寫《老人與海》里的桑提亞哥的目光，表現(xiàn)硬漢精神。由此，可以得出寫作主題：反對(duì)買櫝還珠， 反對(duì)目光目光短淺，提倡有鑒識(shí)，有原則，有堅(jiān)守。審題時(shí)，首先要弄清楚“目光”的內(nèi)涵和外延。那一刻，我不敢看父親的目光，卻又想知道父親的態(tài)度。在我的成長(zhǎng)中，父親的目光卻給我留下了深刻的印象。結(jié)尾扣題，行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。走過(guò)的日子不容易，幾多風(fēng)雨幾多愁緒，我們無(wú)悔而過(guò)；明天的日子多阻礙，幾多歡樂(lè)幾多磨礪，我們勇敢承受并加倍珍惜。上天似乎一點(diǎn)兒也不疼惜這些為高考艱難跋涉的學(xué)子們，反而將雨雪下得越來(lái)越大越來(lái)越猛。曾經(jīng)的我們因?yàn)橐还?jié)軟度課而疼的大喊大叫，甚至哭著向老師哀求：“老師，求求你，讓我先哭一會(huì)兒好嗎？讓我休息一會(huì)兒，再給我開(kāi)好嗎？”看著老師寫滿一臉的嚴(yán)肅表情，我們明白，多說(shuō)無(wú)益。內(nèi)容兼容并蓄無(wú)所不包。在騎車時(shí)，母親絮絮叨叨的地重復(fù)著她一天的樂(lè)事，還不時(shí)的扭頭看看我有沒(méi)有淋著，把她的雨衣后擺往我這邊不停地抻。老師讓打電話通知家長(zhǎng)來(lái)接，我遲疑不決，這電話該打給誰(shuí)呢？父母都忙肯定沒(méi)空來(lái)接我。在風(fēng)雨中，那是我的母親。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗，這個(gè)念頭我沒(méi)有，也不敢有?；h笆上開(kāi)滿了紫色的牽?；?，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。人活著當(dāng)然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走。古往今來(lái)，文天祥的“吾心一片磁針石，不指南方誓不休”是執(zhí)著，林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”是執(zhí)著，曹雪芹的“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！币嗍菆?zhí)著。我要在墻上掛滿感恩。我要用寬容鋪滿小屋的地面。它高高在上帶著威嚴(yán)，醒目而又透出莊嚴(yán)，讓我深感震撼而肅然起敬。 ⑶本題考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)安排的理解。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。 （4）“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”，飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。（2）①“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。 （2）讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。 鷂爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。5．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。 ⑵ 運(yùn)用了比喻論證。反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感”；再分析謙虛的內(nèi)因“ 起于自我渺小的意識(shí)，必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西 ”；然后和不知天高地厚者對(duì)比“ 知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺(jué)得自己偉大 ”；點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。對(duì)自然界的壯觀如此，對(duì)偉大的英雄如此，對(duì)理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個(gè)崇高的理想。（5）記敘文各種人稱的運(yùn)用的好處：第一人稱，使文章真實(shí)生動(dòng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有真實(shí)感和親切感；第二人稱：與讀者形成面對(duì)面的交流，親切自然，便于直抒胸臆；第三人稱：能客觀地展示生活，不受時(shí)空限制，有利于自由表達(dá)。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過(guò)程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實(shí)之感同時(shí)，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。結(jié)合⑧⑨兩段的意思分析“恍然大悟”的含義。分析自然環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等；④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；⑤揭示主旨；⑥做鋪墊、埋伏筆等。批判社會(huì)上一些人的自私冷漠，呼喚慷慨豪爽的健康感情。 （4）對(duì)本文主旨理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟?！彼芰洗镉袔缀袪I(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。3．現(xiàn)代文閱讀小說(shuō)閱讀，完成小題。寫人物的語(yǔ)言要符合人物的身份。二是抓住重要的知識(shí)概念或重要語(yǔ)句，要求考生提取對(duì)其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語(yǔ)句內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。解答時(shí)，先搞清楚題干的要求“吃泡面的原因和感受”，再結(jié)合下面的提示，最后找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。 【解析】【分析】（1）本文先從2014年8月28日馬云超越萬(wàn)達(dá)集團(tuán)王健林成為中國(guó)內(nèi)地首富談起，是倒敘，再敘述馬云從1995年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到成功的艱辛歷程，又屬于順敘。 （5）結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解。 此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來(lái)。 后來(lái)馬云在一次招聘時(shí)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“你喜歡吃什么？”那人說(shuō)：“快食面?！蹦赣H哭了，說(shuō)道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要?jiǎng)?chuàng)業(yè)?！?．現(xiàn)代文閱讀（2017（3）本題考查情節(jié)安排的作用。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 【答案】（1）選文是按照時(shí)間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開(kāi)頭天津的戲曲舞臺(tái)上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺(tái)京劇相照應(yīng)．（4）側(cè)面描寫．描寫劇場(chǎng)座無(wú)虛席、擺花籃、實(shí)況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。評(píng)論楊榮環(huán)，多用“藝兼梅尚”四個(gè)字，這是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)。50年代中后期，楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團(tuán)，后正式落戶于天津，任天津戲曲學(xué)校副校長(zhǎng)，并在京劇團(tuán)兼任主演。1948年春天，楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信，赴上海拜梅蘭芳為師。1947年，應(yīng)北洋戲院之邀，他代替尚小云來(lái)津與遲世恭、郭元汾合作，頭場(chǎng)打炮《大探二》，再起高潮，劇場(chǎng)座無(wú)虛席，門口、臺(tái)前擺滿各界祝賀的花籃，電臺(tái)進(jìn)行了實(shí)況轉(zhuǎn)播。 ④到科班四五年后，他已然經(jīng)常出演大軸，有了“小尚小云”的美稱。 ③楊榮環(huán)出身清苦，10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習(xí)藝。 ②我和楊榮環(huán)先生相識(shí)很早。 （ ） （ ） （ ） 答案：1. 〈 〈 〉 〈 = 〉2. 3. 一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題守本開(kāi)新 一代名伶憶京劇表演藝術(shù)家楊榮環(huán) ①今年4月，在天津的戲曲舞臺(tái)上，有兩臺(tái)京劇頗為引人注目，一臺(tái)是《昭君出塞》，一臺(tái)是《宇宙鋒》《霸王別姬》，兩臺(tái)戲分屬尚派和梅派名劇，卻都是按照被譽(yù)為“藝兼梅尚”的著名表演藝術(shù)家楊榮環(huán)的路子演的。80年代初，我調(diào)到天津市文聯(lián)工作，他剛從“文革”的劫難中解脫出來(lái)，偶然重逢，談起塵煙往事，不禁有恍若隔世之感。尚對(duì)愛(ài)徒要求分外嚴(yán)格，楊榮環(huán)學(xué)演《漁家女》，一個(gè)“跪步”跑場(chǎng)，尚先生讓他在地上反復(fù)練習(xí)，兩個(gè)膝蓋磨破了，結(jié)了痂再練，練了又破，就這樣苦練幾個(gè)月。 ⑩值得告慰的是，在中國(guó)京劇音配像工程中，楊榮環(huán)的學(xué)生王艷、李國(guó)靜錄制了他的五出代表劇目，王艷還在“京劇電影工程”中拍攝了《乾坤福壽鏡》，近年來(lái)啟動(dòng)的“戲曲像音像”工程，又有多部戲相繼錄制、問(wèn)世，供后人學(xué)習(xí)、傳承。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開(kāi)打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。仔細(xì)閱讀文章，在文章結(jié)尾寫到楊榮環(huán)去世后，他的學(xué)生王艷、李國(guó)靜進(jìn)行京劇音配像工作，內(nèi)容上說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承，結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭的內(nèi)容相照應(yīng)。（5）①綜合性；②程式性；③虛擬性。（4）這類題型考查人物描寫方法及其作用的分析能力。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒(méi)有想到的。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚(yú)面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說(shuō)快面好吃。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過(guò)得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。 別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云，用馬云的話說(shuō)，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時(shí)間。（2）節(jié)省時(shí)間；餓時(shí)才吃；有滋有味（3）風(fēng)趣幽默、樂(lè)觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。就這樣，馬云在接下來(lái)的日子里，雖然還