【正文】 累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。 【參考譯文】 如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。從臺上向南望去，馬耳、常山時隱時現(xiàn)，有時似乎很近，有時又似乎很遠，或許有隱士住在那里吧？臺的東面就是盧山，秦人盧敖就是在那里隱遁的。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。 （5）【甲】文中諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”的觀點，請你結(jié)合【乙】文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。B 那么/表轉(zhuǎn)折，可是，卻。明，明確，堅定。 ⑵C； ⑶ 不把名利看淡就不能明確志向。答題時應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點，結(jié)合自己的體會作答。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）范仲淹是________（朝代）政治家、文學(xué)家，謚號________。（5）略 【解析】【分析】（1）根據(jù)對這篇文章文學(xué)常識的積累答題即可。（4）此題在理解這兩句話的基礎(chǔ)上再聯(lián)系自己的生活談體會即可。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。⑸本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。），浙人，少孤，寄居京江，事母極孝。張泓《滇南憶舊錄》）（二）謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。(選自《晉書)：這里指肚子里的學(xué)問。常云于湖州置貸( 辦貨)三牲之養(yǎng) ， 猶為不孝（供養(yǎng)）C.D. ①貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚間。據(jù)此可知這句話的正確斷句方法為：居貧/躬身稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍百家之言。 ②（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！ ⑷ ①孝敬長輩：余文坼事母極孝，是一個極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向?qū)W。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀。任氏說：“《孝經(jīng)》說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人。13．閱讀下面文言文，回答問題。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！炯住?、【乙】兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，【甲】文寫金陵人飲酒的場面，是為了突出雪景的迷人。 （2）文言詞語應(yīng)以課文下面的注解為主。一個“閑”字，把作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等感情都包含其中，感情微妙復(fù)雜，意味深長；而張岱的“癡”則表現(xiàn)他癡迷于人與自然和諧統(tǒng)一的山水之樂，表現(xiàn)他寄情山水、淡泊名利、特立獨行的個性。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句即可作答。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”14．閱讀文言文，回答問題。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 弗敢專也，必以分人（斷兩處） 進退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。B.②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。B這句話中的“先達”和“叱咄”理解不正確。故此句可以翻譯為：董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。 （3）這句話的意思是：他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他?！敬鸢浮?（1）跑；聲望；詢問；觀賞（2）A（3）進退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。 ） A.（節(jié)選自《漢書（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。故選D?！疽摇窟x自《東坡志林》，作者：蘇東坡，年代：北宋。【乙】文第二，三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。（4）下面表述不正確的一項是（懷民亦未寢，相與步于中庭。余強飲三大白而別。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 （二） 皇甫謐到二十歲還不好好學(xué)習(xí)，終日無限度的游蕩，有的人認(rèn)為他是傻子。他是一個極其孝敬母親的人。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。從“方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，諰諰恐不能遍覽”“稼穡帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言”等可以看出兩人都勤奮讀書D“帶經(jīng)而農(nóng)”中的“農(nóng)”這里是干農(nóng)活的意思。D.居貧躬身/稼穡帶經(jīng)/而農(nóng)遂博綜典籍/百家之言④腹笥(f249。著《禮樂》、《圣真》之論?！杲衲暧喽坎淮娼?，心不入道，無以慰我。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥④矣。⑷本題考查賞析句子內(nèi)涵的能力。本題涉及中國古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。因此這句話含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負(fù)。 【答案】 （1）北宋；文正（2）原有的；同“囑”，囑托；詳盡；國都（3）政通人和，百廢具興。是進亦憂，退亦憂。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。答題時應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費。內(nèi)心恬淡，不慕名利。① 致遠：實現(xiàn)遠大目標(biāo) ；②勵精： 振奮精神 ；③ 窮廬：偏偏簡陋的房屋 ；④ 習(xí)：名詞，習(xí)慣，熟悉 。車馬仆從習(xí)慣為常/二蟲盡為所吞（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。（1）請解釋下列劃線的詞語。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。 在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。歐陽修則立足現(xiàn)實，與民同樂，率領(lǐng)百姓同游瑯琊山，以百姓的快樂為快樂。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情?！鞍病卑惨?，安適；怎么。 余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。 ④庶幾：或許，也許。 而園之北，因．城以為臺者舊矣，稍．葺③而新之。始至之日，歲比不登②，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。本題涉及中國古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。據(jù)此理解答題即可。君子之名上聯(lián)：先達________傳________上聯(lián)：弟子________成________【答案】 （1）明；宋濂（2）借，求借；拿；背著；破舊（3）①；②（4）作者通過自謙，來表達自己經(jīng)過刻苦努力終有所成的經(jīng)歷，來勉勵那些真正有才干的人，必更會得到人們的厚愛，目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。8．閱讀文言文，回答問題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進行比較。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。 不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 ⑶本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。據(jù)此理解概括答題為：每晚靜坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有幾。②這句話的意思是：即使思想沒有差錯。③跽：長跪。李廣家世代傳習(xí)射箭?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營門。 【附參考譯文】 【甲】皇帝親自慰勞軍隊。 ⑵本題考查辨析一詞多義。句意為：于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍。C：穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮；之：的。涉及的詞語都是常見的文言實詞。D.B.居：________③吾欲入勞軍被：________②居無何廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。 【甲】最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。②④③①（2）作者認(rèn)為“師者”的價值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專長的人學(xué)習(xí)。④②①③③亦先乎吾 ， 師說（節(jié)選）第①句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”；第②句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”，注意落實到位。 ⑵此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。 （3）D. 秦王攻占魏國后，應(yīng)該是魏國會馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國。乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文 利:好處（2）為文中畫線的語句斷句,正確的一項是（ 聞:聽說（1）下列對句中劃線詞的理解,不正確的一項是（”王曰:“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣。 又北見燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣。魏王聞之,夜見孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國可存也。 故答案為：⑴放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都； ⑵②不是這種人，我與誰一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的翻譯。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。2．閱讀《岳陽樓記》，回答下面問題。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)①“于”翻譯為“在”；②“欲”翻譯為“想要”?！保?）解釋下列劃線詞語?！庇钟鳌巴啤弊郑瑹捴炊?，于驢上吟哦，引手做推敲之勢，觀者訝之。（3）“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。這兩句詩，粗看有些費解?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 開：今義多指關(guān)的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“倒下”；把：翻譯為“持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為“請求、尋求”，古義在這里翻譯為“探求”；國：今義多指國家，古義在這里翻譯為“國都”。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； 這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。今魏王出國門而望見軍,雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?”燕王尚未許也。 愿:愿望C.D.B.【答案】 （1）B（2）C（3）D（4）①（1）現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會離開。②“魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣”句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”。有以下幾種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。 孟嘗君說：”臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下將有大的變化了。 古之學(xué)者必有師。 ， 吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。④其聞道也A.C.從上句“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。 故答案為：⑴D； ⑵傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等）【點評】