【正文】 亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。c這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。通常解題思路是：先寫出詞語的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。老屋頂上長著很高的草，破陋不堪。 ) 。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。8．讀短文，完成后面的題。 ④“是啊，您是?”如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下。 ?我送兩位檢查線路的工作人員出門時，看到了鄰居愛德華。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時常提醒您!”此時的我，驚訝得瞠目結(jié)舌，不知道該說什么才好。 懺悔：________ 在第①自然段中，荷蘭是一個美麗的國度，留給作者印象最深的是________。（3）請用簡短的語言概括這篇短文寫的三件事。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。難以名狀：形容無法用語言形容。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。阿明成了冬冬的編外老師。他說：“我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子。 ________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。 （3）這是一句極妙的比喻句。 （4） 魯濱孫漂流記、魯濱孫 （3）此題主要考查比喻及其作用。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都大驚失色。 （2）諸葛亮使用空城計(jì)的原因是：________。 概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 答題時要回憶學(xué)過的《三國演義》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。于是各路兵馬都退了回去。又叫士兵把四個城門打開，每個城門外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。 三國時期，諸葛亮因錯用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢引大軍十五萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。、yāo （2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。 一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。 在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（4）談自己的理解，回答時能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。③“我”兩次交通違規(guī)，借我車的鄰居道歉。、________荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 ?“您忘記了嗎?前段時間我借過您的車。 ?“我聽說您的車因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。半小時后，兩個身著工作服的人來到我家，對房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。 ⑩“不不，您誤會了。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。（2）此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。（1）解釋下列詞語。 那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。種種困擾，非弄到急醒了不可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。②主要運(yùn)用了象征的寫作手法。（2）c（3）百合的成長過程；象征（4）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。它有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。6．課外閱讀軒。 （5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因?yàn)槟遣皇撬姆较蚝湍繕?biāo)。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。C.________②什么都沒得到。人生有三只兔子不可追。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準(zhǔn)時，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠(yuǎn)遁而去。 三只兔子不可追 一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 【答案】 （1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。 一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？ 我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。 （3）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂?！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”選自《愛的教育》（1）請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗 的。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（5）本題考查評價分析人物性格?！军c(diǎn)評】（1）①準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（7）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。(正確對待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度)（5）溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。n續(xù)求學(xué)的方法?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的? （5）通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）①考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（4）痛苦終于過去了。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。2．閱讀短文，回答問題。 ②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈 耐)心，知雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索（1）閱