【正文】 該是大學(xué)生自己力所能及的事情，而家長(zhǎng)完全代勞，這一做法顯然是錯(cuò)誤的，這則材料要強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生要有自理能力，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自立能力，家長(zhǎng)要給孩子成長(zhǎng)的空間。然后選擇倡議對(duì)象，如針對(duì)學(xué)生，可以圍繞“自立”“獨(dú)立”等發(fā)出倡議；如針對(duì)家長(zhǎng)，可以圍繞“放手”“給孩子成長(zhǎng)的空間”發(fā)出倡議。正是李嘉誠(chéng)的“冷酷無(wú)情”，把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性。他自學(xué)成才，以堅(jiān)忍不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬(wàn)次的失敗中站了起來(lái)，克服了數(shù)不清的困難，成為著名的發(fā)明家、企業(yè)家。大衛(wèi)得到的零用錢隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)：十一二歲時(shí)，每周能得到一美元；十五歲時(shí)，每周能得到兩美元左右。尼克10 歲時(shí)，他曾試圖在家中的浴缸溺死自己，但沒(méi)能成功。2013 年5 月14 日開(kāi)啟東南亞巡回演講。接著發(fā)出倡議?！敬鸢浮坑美硇缘墓饷⒄粘稣嫦唷昂笳嫦唷?，這個(gè)詞當(dāng)前在西方引起很多學(xué)者的議論，這一熱詞不僅是慕安會(huì)年度安全報(bào)告的主題詞之一，也成為會(huì)議討論的熱點(diǎn)議題。公民新聞的異軍突起，給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也給大眾帶來(lái)了煩惱。當(dāng)我們聽(tīng)到傳言時(shí)，只要能夠回避感情地先想想這件事合不合理，是否在客觀上可能，不讓情緒先入為主地剝奪我們判斷的空間，理性就能發(fā)揮它的力量，讓我們遠(yuǎn)離不實(shí)的謠言，重建寶貴的信任。三是要用科學(xué)和專業(yè)治謠，傳播真理才能制止謬誤。三則材料都反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息更新快，傳播速度快，往往真假難辨，很多真相被淹沒(méi)，人們也似乎不再關(guān)注真相。曹操剛剛逃出魔爪，保住了性命，心中恐慌未平，半夜聽(tīng)到磨刀聲，難免恐慌，便簡(jiǎn)單地以為是有人要謀害他，根本沒(méi)想到其實(shí)是好友在讓家人殺豬準(zhǔn)備宴請(qǐng)他?！蔽覀儧](méi)有了理性，就如茫茫大海上沒(méi)有方向的小船，跟風(fēng)走，永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)自己的終點(diǎn)，因此，我們要學(xué)會(huì)理性，拒絕盲目跟風(fēng)。接著指出應(yīng)該具有的態(tài)度：用理性光芒找照出紛繁真相。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。然后分析這種現(xiàn)象存在的原因，并指出嚴(yán)重后果。惟如此，才能讓我的“精神家園＇越來(lái)越天朗氣清，越來(lái)越生態(tài)良好，越來(lái)越符合最廣大人民的利益。可用素材曹操借宿在呂伯奢家中，半夜聽(tīng)到磨刀聲，便認(rèn)為是蓄意謀害他，憤怒中殺了呂伯奢全家。材料二提出“后真相”一詞，指出“客觀事實(shí)對(duì)形成民意只有相對(duì)小的影響”。二是要公開(kāi)透明。只要堅(jiān)守理性，我們就可以戰(zhàn)勝這種不信任感，用邏輯和事實(shí)將謠言證偽，打破不信任的惡性循環(huán)。而由此帶來(lái)的后果是，輿論極易朝著不理性的方向發(fā)展。2017年6月1日，《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》正式實(shí)施，同時(shí)《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》也正式實(shí)施，對(duì)肆意篡改、嫁接、虛構(gòu)新聞信息的違法行為依法監(jiān)督和治理。接著說(shuō)明中學(xué)生不自立自強(qiáng)的危害，呼吁應(yīng)自立自強(qiáng)。2010年出版自傳式書籍《人生不設(shè)限》。8 歲時(shí)，父母把他送入小學(xué)。他的事業(yè)不在石油上，而在大名鼎鼎、位列世界十大銀行第6 位的曼哈頓銀行上。1915 年，大衛(wèi)出生于紐約市，當(dāng)時(shí)他家雖已有億萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，可他在童年時(shí)代沒(méi)有享受過(guò)任何超級(jí)富豪的生活，穿著和雇工一樣的普通衣服，生活既簡(jiǎn)單樸素又緊張快樂(lè)。老師因?yàn)榭偙凰殴值膯?wèn)題問(wèn)得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)著他母親的面說(shuō)他是個(gè)傻瓜，將來(lái)不會(huì)有什么出息?！庇谑切值軅z去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，一個(gè)搞投資銀行。材料四是說(shuō)“港大三嫂”袁蘇妹幾十年如一日為學(xué)生服務(wù)，出身平凡，靈魂高尚，被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”稱號(hào)。【審題】首先概括分析四則材料。二，自主學(xué)習(xí),自主安排和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴。我們終究要離開(kāi)父母,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,如果我們不從現(xiàn)在起,自覺(jué)地儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。要求：①選定倡議對(duì)象，選好角度；②自擬標(biāo)題，不少于800字：不得套作，不得抄襲。①8月29日上午，中山大學(xué)2018級(jí)新生開(kāi)始報(bào)到，報(bào)到前，一位媽媽來(lái)到南校區(qū)東區(qū)120棟女生宿舍，發(fā)現(xiàn)灰塵很多，還有蟑螂，很難清理，便叫來(lái)了家政保潔人員清掃。注意言之有理、言之有據(jù)為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當(dāng)然最好。題目有非常明確的寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求——給王浩然寫一封信，談?wù)勀銓?duì)專業(yè)選擇的思考、權(quán)衡和建議。而熱愛(ài)者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開(kāi)就要生病。這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。古往今來(lái)，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開(kāi)拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑?！郃B∥CD（同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行）．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。∴∠B+∠BAE+∠AEB=180186。.【點(diǎn)睛】本題主要考查了平行線的判定與性質(zhì)，解此題的關(guān)鍵在于熟練掌握且靈活運(yùn)用平行線的判定定理與性質(zhì)，得到有用的條件進(jìn)行解題.如圖，已知AD∥CB，∠1＝∠2，∠BAE＝∠：（1）AE∥CF；（2）AB∥CD．【答案】詳見(jiàn)解析.【解析】試題分析：就已知條件當(dāng)中的邊角關(guān)系，找出符合平行判定的內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)等判定平行的條件，進(jìn)行有邏輯的推理和論證，是提高邏輯思維能力的有效方法．試題解析：（1）∵AD∥CB進(jìn)而證明∠BDP+∠EGP=180176。再由∠APC＝∠1＋∠2，即可得∠APC＋∠A＋∠C＝360176。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。（2）否定中國(guó)夫婦育兒理念：扶起的，也許是阿斗；是關(guān)心，還是溺愛(ài)？扶而惰，不扶則剛；扶得起身軀，扶不起自立；誰(shuí)為“溫情”還債？；拒絕依賴，獨(dú)立成長(zhǎng)。中外夫婦面對(duì)同樣的問(wèn)題：孩子摔倒哭起來(lái)了。同時(shí)文明也不能妄自菲薄而仰視對(duì)方，譬如在育兒上，“讓孩子得到幫助和關(guān)愛(ài)”有助于孩子遠(yuǎn)離冷漠和自私。在中外父母對(duì)待孩子跌到問(wèn)題上體現(xiàn)出來(lái)的差異甚至矛盾都是其正常教育方式的反應(yīng)，因?yàn)檫@和彼此背后的文化背景直接相關(guān)：外國(guó)文化，主要基于工業(yè)文明，注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體主義，尤其強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán)，對(duì)個(gè)性的尊重，重視個(gè)體利益，追求人權(quán)，崇尚自由。在回答“為什么要養(yǎng)孩子時(shí)“，知乎上點(diǎn)贊最多的回答是：我想陪伴孩子一起，看著世界的風(fēng)景。這種現(xiàn)象，就像一滴水珠，表面上是東西方育兒理念的沖突，實(shí)際上折射出深層文化因素的差異。如果我們靜下心來(lái)思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：扶不扶不應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)決定，而應(yīng)該取決于孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。這對(duì)外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說(shuō)：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來(lái)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。人的生命是短暫的，可是，只要你活的有意義，你就是快樂(lè)的。想要在社會(huì)上體現(xiàn)自己的價(jià)值必須品行端正。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出話題“奮斗，樹(shù)立正確的價(jià)值觀”。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考奮斗和價(jià)值觀的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。2018年中國(guó)科技成就為強(qiáng)國(guó)正名，嫦娥四號(hào)發(fā)射，第二艘航母出海試航，國(guó)產(chǎn)第一架水陸兩棲飛機(jī)水上首飛，港珠澳大橋飛架三地，北斗衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)。人人奮斗，人人收獲。習(xí)近平總書記多次號(hào)召全國(guó)人民：“幸福是奮斗出來(lái)的。以下為其中四幅：有網(wǎng)友留言：大家知道嗎？小林老師小時(shí)候因家里經(jīng)濟(jì)困難，就節(jié)約零錢買顏料畫畫，到廢品收購(gòu)站買書閱讀；三年前，他創(chuàng)作的一組“二十四節(jié)氣”國(guó)畫，被選為國(guó)家“申遺”推介宣傳畫；就在前幾天，作為“五四”奮斗者的代表，小林老師被請(qǐng)進(jìn)了央視精品文化訪談?lì)惞?jié)目《文化十分》。點(diǎn)睛：本題是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。”這里的“真實(shí)”應(yīng)該是指一個(gè)人所處的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。就讓我們養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，一點(diǎn)一滴地積累，踏踏實(shí)實(shí)的做好每天的工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課，扎實(shí)學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人，成就自己的美好未來(lái)。只有這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)?！敬鸢浮刻?shí)學(xué)習(xí)，贏得未來(lái)尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！今天我發(fā)言的題目是《踏實(shí)學(xué)習(xí)，贏得未來(lái)》。作為清華大學(xué)校慶獻(xiàn)禮電影的《無(wú)問(wèn)西東》里有這樣一段場(chǎng)景：1923年的學(xué)子吳嶺瀾對(duì)老師梅貽琦說(shuō)：“我只知道，不管我將來(lái)做什么，在這個(gè)年紀(jì)，讀書、學(xué)習(xí)都是對(duì)的，我何用管我學(xué)什么？每天把自己交給書本，就有種踏實(shí)。踏實(shí)學(xué)習(xí)就要正確面對(duì)自己生活中成功與失敗。踏實(shí)學(xué)習(xí)就要踏實(shí)做人，不愛(ài)慕虛榮。寫作任務(wù)十分明確——你認(rèn)同梅貽琦的看法嗎？對(duì)此你有什么思考？請(qǐng)寫一篇文章，加以評(píng)說(shuō)。變得毫無(wú)意義。本題要求“你認(rèn)同梅貽琦的看法嗎？對(duì)此你有什么思考？請(qǐng)寫一篇文章”，梅貽琦的看法是針對(duì)吳嶺瀾的觀點(diǎn)來(lái)的，如果反對(duì)梅貽琦的看法，就是贊同吳嶺瀾的觀點(diǎn)。有正確的價(jià)值觀，奮斗會(huì)更有意義；有奮斗作支撐，價(jià)值觀則更有力量。奮斗，是最實(shí)在的人生腳本。最近，北大女生王心儀戰(zhàn)勝貧窮、圓夢(mèng)北大的故事令萬(wàn)千網(wǎng)友振奮。我們相信奮斗的意義，全民奮斗，正在進(jìn)行時(shí)。有正確的價(jià)值觀，奮斗會(huì)更有意義；有奮斗作支撐，價(jià)值觀則更有力量”，二是寫作要求，即“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”?！舅夭摹恳粯拥膬r(jià)值觀是一起奮斗的最堅(jiān)定動(dòng)力。莫迷離，莫彷徨，大步向前去?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我感悟到了生命的意義，懂的了要為自己的生命奮斗。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。孩子此時(shí)的目光，會(huì)投向父母，他們不一定需要父母雙手的援助，但一定需要父母目光的“援注”。在位，是父母責(zé)任的體現(xiàn)?！边@是龍應(yīng)臺(tái)的“智愛(ài)“，更是我們應(yīng)該追求的“摯愛(ài)”。而中國(guó)文化，主要基于幾千年來(lái)農(nóng)業(yè)文明為主的文明，主導(dǎo)價(jià)值觀是群體文化，講究“有福共享，有難同當(dāng)”，重血緣重家庭，講究集體意識(shí)，往往把個(gè)人利益和集體利益，國(guó)家利益聯(lián)系在一起，富于愛(ài)國(guó)和獻(xiàn)身精神。換言之，尊重文化差異，珍視文化傳承，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)。（4）眾人圍觀與議論。（4）否定外國(guó)夫婦育兒理念：冷漠，別當(dāng)成育兒良方；誰(shuí)為