【正文】 師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實(shí)踐聰慧：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面快樂(lè)地進(jìn)展。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多練習(xí)孩子的五覺(jué)：多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想，使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的進(jìn)展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培育孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)老師，講得細(xì)致深化、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育契機(jī)，做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的聰慧型老師才能更好的勝任班主任工作!　　她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力..有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化。七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班主任的工作方法：團(tuán)體動(dòng)力學(xué)..營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍。出奇制勝的教育效果。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培育成自覺(jué)的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯清靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話(huà)?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與孩子們談話(huà)能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開(kāi)展。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓舞。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系?！　√炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比?！　∫陨鲜俏以谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。讓教育聰慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！　±蠋煙o(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，伙伴之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。你的冷眼下有牛頓。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。就像我們有些孩子喜歡模擬老師的梳頭妝扮、穿衣等，也會(huì)模擬老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”?！　∑浯伟嘀魅螒?yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象　　老師的一言一行，對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新期間的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育!我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力，而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。進(jìn)行心理輔導(dǎo)。健康成長(zhǎng)之四：具有個(gè)性特長(zhǎng)。構(gòu)建輿論文化。其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員。三、班級(jí)特色建設(shè)：從學(xué)生的進(jìn)展中尋找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案，化為日?；顒?dòng)。我覺(jué)得作為我們年輕的班主任老師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、　　龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究..班主任工作》，他將我們?nèi)说倪M(jìn)展和需求做了全面的分析。二是教育。獲得成功的體驗(yàn)，主動(dòng)向上。善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常興奮，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?！爆F(xiàn)在，小朋友奶奶每日來(lái)接小朋友，總是微笑著問(wèn)我：“小朋友今日怎么樣?”小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)碰到此類(lèi)情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。)一會(huì)兒嫌小朋友看他?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有仔細(xì)審閱過(guò)得到的。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。　　過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。二是有德無(wú)才。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。心理學(xué)教授張林軒的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的氛圍，讓老師們?cè)诳鞓?lè)中工作，人性化的治理更能減輕老師們的壓力。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取