【正文】 還有12人，小高職稱(chēng)只有8人。施行一個(gè)老師一個(gè)打算，打算中包含本學(xué)期個(gè)人所承擔(dān)的所有工作。從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。
加強(qiáng)老師心理健康教育：拓展與老師溝通渠道，
努力為老師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境，提高老師心理健康水平。
碧桂園學(xué)校穩(wěn)住老生和招收新生都有兩個(gè)門(mén)檻：一是學(xué)費(fèi)高，二是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校素養(yǎng)教育還不理解。
我們一定要在學(xué)校道德、精神和文化上下功夫。想方設(shè)法與學(xué)生、包括離校學(xué)生及家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系?！靶『⒉慌掠?xùn)斥，最怕被感動(dòng)”。每大周講評(píng)完畢后，各班作好各項(xiàng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)，選擇5份有代表性的“孝心獻(xiàn)父母”家長(zhǎng)反應(yīng)意見(jiàn)表，一并交德育處。其詳細(xì)表達(dá)是：“對(duì)每一件事做到精心，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做到精細(xì)，把每一項(xiàng)工作做成精品。常規(guī)檢查，嚴(yán)格把關(guān)。建立“隨堂課教學(xué)分析匯報(bào)制度”，每雙周行政例會(huì)上干部要匯報(bào)本人在近兩周的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中發(fā)覺(jué)了哪些咨詢題、協(xié)助老師處理了哪些咨詢題，今后工作的根本思路等，干部必須熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力做課改專(zhuān)家。
部門(mén)治理要做到精細(xì)化——
第一，處理好改革與質(zhì)量的關(guān)系——要做就做好。
第二，處理好創(chuàng)新與穩(wěn)固的關(guān)系——好的就堅(jiān)持。主題統(tǒng)帥，少走彎路。課間以講英語(yǔ)為榮，盡量講英語(yǔ)，不能講英語(yǔ)能夠講一般話，但杜絕講白話。長(zhǎng)周五晚為全體英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間。數(shù)學(xué)課堅(jiān)持兩周一節(jié)全英語(yǔ)課教學(xué)。本學(xué)期。
初小部干部、老師要處理好四個(gè)關(guān)系：一要處理好公和私的關(guān)系——處理好個(gè)人與時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)系，找到人生的立足點(diǎn)。
人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界。讓我們用本人的雙手制造讓我們向往的“看得見(jiàn)、摸得著的將來(lái)”。多開(kāi)放，少封閉。沒(méi)有最好，只有更好。
　　從塑造碧桂園精神入手，加強(qiáng)干部、老師隊(duì)伍建立，讓心中永遠(yuǎn)有追求。美國(guó)學(xué)校特別注重學(xué)生的閱讀才能的培養(yǎng)，每一門(mén)課，學(xué)生都要讀大量的東西，一周至少要讀幾本書(shū)，然后寫(xiě)大量的讀后分析和體會(huì)。堅(jiān)持“人人參與，定時(shí)上課”。加強(qiáng)老師英語(yǔ)培訓(xùn)，培訓(xùn)實(shí)行本人培訓(xùn)、部門(mén)培訓(xùn)、結(jié)對(duì)子、上全英課相結(jié)合。只有不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，讓常規(guī)“?！逼饋?lái)，讓常規(guī)“規(guī)”起來(lái)，我們的工作才能不斷前進(jìn)。家長(zhǎng)是寶，花錢(qián)又少。注重防非、防毒、防火、防流感教育。學(xué)生做的所有試卷，老師都要發(fā)還給學(xué)生本人，并請(qǐng)其家長(zhǎng)簽字，成績(jī)不理想的學(xué)生，老師要與其家長(zhǎng)溝通。積極參加學(xué)校組織的“學(xué)科素養(yǎng)教育質(zhì)量檢測(cè)”。備課活動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真。
從提高教學(xué)質(zhì)量入手，推行精心化治理，向治理要質(zhì)量。讓學(xué)校成為社區(qū)文化和家庭文化的導(dǎo)向。“教育的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲式的”。不接受家長(zhǎng)紅包。三酒的背后有無(wú)道德、精神和文化。關(guān)于民辦學(xué)校而言，也是如此。教研組長(zhǎng)期中、期末分兩次對(duì)老師撰寫(xiě)的教學(xué)個(gè)案進(jìn)展梳理、選擇，結(jié)集成教學(xué)個(gè)案專(zhuān)輯，并不斷向各級(jí)教科研部門(mén)、出版社、教育報(bào)刊推行老師們的成果，讓老師們享受成功的喜悅。詳細(xì)做法：提早半天告訴老師上課的內(nèi)容，讓老師通過(guò)半天的考慮確定教學(xué)思路并立即施行課堂教學(xué)。反思內(nèi)容能夠記成功的經(jīng)歷，記學(xué)生的創(chuàng)新，記學(xué)生的咨詢題，記教學(xué)中突發(fā)事件的處理，記教案的修正，記失敗的緣故?！傲糇』亟^學(xué)習(xí)的人，對(duì)團(tuán)體有欠公平。主要指老師個(gè)人文化素養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和老師教育科研才能。三有正氣。
從爭(zhēng)做科研型老師入手，完善反思制度，創(chuàng)新教研活動(dòng)。二要完善考試的內(nèi)容，做到貼近學(xué)生生活。我們還有必要理解和掌握用于復(fù)習(xí)的一些方法。
上學(xué)期，聽(tīng)復(fù)習(xí)課、看備課組復(fù)習(xí)打算，有三點(diǎn)感受：一是大家教學(xué)特別認(rèn)真，但過(guò)多依托經(jīng)歷和傳統(tǒng)，新的東西少。圍繞“培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)和非智力要素”主題，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好升旗講話稿。發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、英語(yǔ)交流、寫(xiě)字姿態(tài)”等各種“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”，佩卡上崗，提示、示范、監(jiān)視、評(píng)估學(xué)生按要求行事，使學(xué)生在一定的外來(lái)壓力約束下反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化，逐步從他律走向自律，把學(xué)校、部門(mén)的要求固定為自然的行為適應(yīng)。開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，本學(xué)期各班開(kāi)課次數(shù)不少于四節(jié)課，詳細(xì)時(shí)間部門(mén)統(tǒng)一安排在第116周的思品課，主題內(nèi)容是“培養(yǎng)非智力要素，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。教育、督導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到紙屑彎腰撿起，并以身作則。適應(yīng)的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。修正完善《初小部?jī)?yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)》和《初小部?jī)?yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)》。前者以班為治理單位，治理對(duì)象是班主任。用好《科學(xué)》全英語(yǔ)朗文教材。
堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀。堅(jiān)持開(kāi)展“誦千古美文，讀名家名篇，寫(xiě)一手好字，練一口好口才”活動(dòng)。
堅(jiān)持三種理論：①“背誦”理論。“《西游記》英語(yǔ)系列劇”要求精益求精，進(jìn)一步擴(kuò)大部門(mén)妨礙。細(xì)心校正初小部英語(yǔ)自編教材第二版，不留遺憾。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法是活動(dòng)教學(xué)。
第二是初小與高小的銜接。英語(yǔ)幼兒園“保”字突出，到了小學(xué)，我們需要變“?！睘椤胺觥薄椤胺拧?，注重培養(yǎng)學(xué)生自我治理的才能。
英語(yǔ)銜接：初小部“不能?！?，還需要“助跑”，否則前功盡棄。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引學(xué)生。老師不隨意拘留學(xué)生，保證學(xué)生遭到良好教育。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探究“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)方式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先考慮、先表達(dá)。賞識(shí)每一個(gè)小孩。
堅(jiān)持閱讀第一，歡樂(lè)高效。進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，注重適應(yīng)養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)根底，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌。
堅(jiān)持英語(yǔ)第一，學(xué)用結(jié)合。
堅(jiān)持老師第一，敲打錘煉。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說(shuō)課)、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。
三是堅(jiān)持個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。二活動(dòng)妨礙要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)的積極性為我們效勞，直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”，“即便不穿校服，也特別容易被識(shí)別出來(lái)的”。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定