20xx教導(dǎo)處范文新課程下集體備課的幾點(diǎn)嘗試(存儲版)
【正文】 旨在貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)三維目的，表達(dá)以生為本的教學(xué)理念?！ 。好看渭w備課時均由組內(nèi)老師輪番執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在本周星期五前分發(fā)給老師，以便老師們參考、設(shè)計(jì)下周的教案。在評價中，盡量多做縱向比擬，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地點(diǎn)；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴），對其制造性的勞動予以積極的確信；鼓舞執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并協(xié)助其逐步完善富有個性的教學(xué)方法。制度和人性有機(jī)結(jié)合，提高集體備課的實(shí)效。如此，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。因此，大家也自然達(dá)成了共識：專家、特級老師的教案只可作為參考，依照實(shí)際情況研討出來的教學(xué)方案才是最符合學(xué)生需要的！否則，新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以生為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，就成了空話。這種思想的存在說明老師對集體備課的內(nèi)容缺乏正確的認(rèn)識。據(jù)網(wǎng)上報(bào)道：一所學(xué)校正外公開5堂課，5位老師上的都是《事物的正確答案不止一個》，聽課老師聽到的5節(jié)課都是一個樣：一樣的導(dǎo)入一樣的話，一樣的討論一樣的題，一樣的過程一樣的調(diào)。老師掌握的相關(guān)教育知識和技能不再是以知識形態(tài)，而是以行為方式來呈現(xiàn)。像上述的5位老師如此發(fā)揮集體備課的“作用”，是否能顧及本班學(xué)生的實(shí)際？是否能展現(xiàn)本人的教學(xué)風(fēng)格與個性呢？如此久而久之，不僅不能提高本人的教育教學(xué)水平，而且會步入另一種教學(xué)極端——思維抄襲，最終失去自我。（2）評一評誰拼得好，誰說得好。用這份導(dǎo)向表備課時，老
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