20xx初中音樂(lè)教案精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二次聽賞，設(shè)征詢：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱方式是什么？按照學(xué)生的答復(fù)，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。b、配樂(lè)朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相交融，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。 由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門音樂(lè)呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭?ài)情主題”的根本音調(diào)。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一征詢一答”，如訴如泣的曲調(diào)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴確實(shí)實(shí)是真情。二、新授歌曲，體驗(yàn)感情師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)那首每年“春節(jié)晚會(huì)”的壓臺(tái)戲《難忘今宵》。（屏幕播放２００１年“春節(jié)晚會(huì)” 的《難忘今宵》）師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜歡，四、展現(xiàn)自我教師引導(dǎo)：假設(shè)你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種方式）學(xué)生考慮，討論答復(fù)，教師給予確信表?yè)P(yáng)，鼓舞，進(jìn)展賞識(shí)，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)及個(gè)性的全面開展，教師深化其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信。教具預(yù)備 多媒體課件、電子琴。 教學(xué)重點(diǎn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解；；，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。因而在新授歌曲中，從征詢題—傾聽—體驗(yàn)—考慮—答復(fù)的思維流淌過(guò)程，讓學(xué)生感遭到本人在課堂中的主體地位。教學(xué)難點(diǎn) 理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)展創(chuàng)作與表演。四、教師小結(jié)?！盎保ó?dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出對(duì)抗主題。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。三、教師講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)作品完好欣賞。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大
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