20xx幼兒園幼小銜接教育參考計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 、橡皮和其它工具等。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)歷處理咨詢題，提高幼兒獨(dú)立考慮咨詢題的才能?！ ∪⒓覉@互動(dòng)銜接。 家園互動(dòng)銜接促使小孩們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)小孩都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！ ?二)老師介紹。如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制造有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。幼兒由事事依賴父母逐步過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)、自我治理、自我效勞才能的培養(yǎng)?！ ?二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。大班畢業(yè)典禮?！ ?)做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比?！ ?3)知識(shí)經(jīng)歷的積累： A前閱讀、前書寫的浸透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境。讓幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依托父母和老師，要學(xué)會(huì)本人的事本人做，遇到咨詢題和困難本人要想方法解快?！ ∮變簣@幼小銜接打算 學(xué)前思想預(yù)備： 通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒明白為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)小孩上小學(xué)的*，同時(shí)也協(xié)助他們處理“向往上小學(xué)、又不明白怎么樣做的咨詢題”?！ 《ㄆ陂_展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其理解幼兒園的幼小銜接教育，理解小孩在園的表現(xiàn)?！ ?6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的才能。 (2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的老師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確信性和混合性(在確信優(yōu)點(diǎn)的根底上提出教育要求或批判)接觸應(yīng)成為主體。 (2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。幼兒園幼小銜接教育參考計(jì)劃 幼兒園幼小銜接教育打算 一、端正指導(dǎo)思想，加強(qiáng)銜接認(rèn)識(shí)?！ ?1)培養(yǎng)幼兒恪守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到?！ ?1)在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的興趣愛好，協(xié)助幼兒分析成敗的緣故，加強(qiáng)其獲得成功的決心?！ ?5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)?！ 「靼嚅_設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開拓“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流?！ ⊥ㄟ^圖片、材料、電教等各種教育方式，協(xié)助幼
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