20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文生物入侵者1(存儲(chǔ)版)
【正文】 同態(tài)度。生態(tài)學(xué)：研究生物之間及生物與非生物環(huán)境之間互相關(guān)系的學(xué)科。第三步由害及因——日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，引導(dǎo)讀者由表及里，由物及人，由自然而社會(huì)地深化認(rèn)識(shí)。（三）重點(diǎn)語(yǔ)句：重點(diǎn)語(yǔ)句分析1．它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。生物的自然存在和開展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”。③為什么在構(gòu)成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵損害”這兩個(gè)條件?生物的自然存在和開展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律確實(shí)是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”?！眱H僅在20世紀(jì)40年代至今的60年間，關(guān)島鳥類就由11種減少到兩種，這個(gè)數(shù)字的變化清晰說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害；”到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。數(shù)字化的事實(shí)也能引發(fā)讀者的想像。假如這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快，也會(huì)特別容易地打破時(shí)間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。全文正是圍繞著“生物入侵者”的這兩大危害，來提出相應(yīng)的咨詢題：造成此現(xiàn)象的緣故和途徑，生物界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及目前世界采取的相應(yīng)措施。而對(duì)“地中海果蠅”則一提而過，由于有段時(shí)間對(duì)地中海果蠅的報(bào)道充滿著媒體，人們已經(jīng)知道之較多。（三）分析造成生物入侵者增多的緣故和途徑(5段)（四）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度(67段)（五）世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施(8自然段（二）寫作特點(diǎn)：整體邏輯順序第一步給“生物入侵者”下定義，這是認(rèn)識(shí)事物的前提；文中第2段排除了古代生物的“自然途徑遷移”，使概念的外延更明確。2．“生物入侵”給人類社會(huì)帶來的危害是什么?答：一種是某些本土物種滅絕，一種是消耗大量錢財(cái)。作者通過對(duì)“生物入侵者”的詳細(xì)介紹，并舉出恰當(dāng)?shù)氖吕右哉f明，使人們深化地認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)峻危害，自然會(huì)聯(lián)想到造成“生物入侵”的緣故是什么．因而作者也就順理成章地引出了本段要說明的咨詢題。 ②對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性，構(gòu)成極大威脅。答：在自然條件下，一顆蒲公英的種子……安家落戶……第③段使用了怎么樣的說明方法?答：舉例子、列數(shù)字、打比方。第二部分(第2—4段)，詳細(xì)寫什么是生物入侵者及其危害。比喻做預(yù)備工作。（18）束手無策：像手被捆住一樣，一點(diǎn)方法都沒有；策，計(jì)策。（12）與日俱減：隨著時(shí)間的推移而不斷減少。（2）難以估量：不容易可能到。由于沒有天敵。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍生活的科學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)環(huán)境知識(shí)。結(jié)果，這些野豬沒有人看管，就逃走了。課前預(yù)備：給以下加點(diǎn)字注音或者依照拼音寫漢字：驚（y ）（ ）、繁（y n）（ ）、貿(mào)（ ）易、斑（l n）（ ）、（x y ）（ ）、（h o）（ ）資、檢（y ）（ ）、（q ）（ ）息、鳥（ch o）（ ）、平（h ng）（ ）、（y ）（ ）棄、物（j ng）（ ）天擇、（ ）（ ）運(yùn)、（ ）（ ）制、無動(dòng)于衷（ ）、（y n ni ng）（ ）需要掌握的多音字：（1）難： （ ）
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