20xx課改培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 工作交給第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)展，如此能夠做到公開(kāi)公平公正，如此就能夠防止“既是運(yùn)發(fā)動(dòng)，又是裁判員”現(xiàn)象的發(fā)生! 感慨二：要想“星空燦爛”，就必須“腳踏實(shí)地” 本次培訓(xùn)的主講專(zhuān)家都從不同側(cè)面分析講解新課程改革的步驟和過(guò)程，講解新課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都用本人的親身經(jīng)歷突出了新課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)，做到“理論條條新，落地都生根，堅(jiān)持朝前走，桃李又芳芬!” 我想，在將來(lái)的新課程改革實(shí)踐中，只有敢于“腳踏實(shí)地，仰望星空”的人，才能做到教學(xué)有廣度、深度、力度，才能接地氣，才會(huì)培養(yǎng)出合適時(shí)代要求的各色各類(lèi)人才! 感慨三：創(chuàng)新才是新課程改革成功的第一動(dòng)力 本次培訓(xùn)不管從方式到內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”?！ ∥以谏暾?qǐng)博客參加圈子時(shí)得到了組員楊宓的熱心協(xié)助，雖說(shuō)當(dāng)時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)緣故沒(méi)有申請(qǐng)成功，但依然特別感激她。課后觀眾席的專(zhuān)家和老師們對(duì)選手的授課提出本人的獨(dú)特見(jiàn)解也是我學(xué)習(xí)的活材料，印像最深的是獲得第一名的郭冬玉，她是這次大賽最后一個(gè)上課的選手，絲毫沒(méi)有急躁的心理，上課的過(guò)程也表現(xiàn)出極好的教學(xué)狀態(tài)，她的課后辯論也是我欣賞的，面對(duì)提出極端咨詢題的老師時(shí)仍然特別平靜地表達(dá)本人的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，末了還禮貌平和地說(shuō)“不知我的答復(fù)您滿意嗎”，她的這種良好的心理素養(yǎng)也是值得我學(xué)習(xí)的。 課堂教學(xué)作為推進(jìn)素養(yǎng)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實(shí)現(xiàn)教育功能，完成知識(shí)傳授、才能培養(yǎng)及學(xué)生身心素養(yǎng)全面開(kāi)展的主要途徑?！ ≌n改培訓(xùn)心得體會(huì)(五) 10月15日(星期一)，全區(qū)中小學(xué)老師在商丘四高進(jìn)展了集中教研活動(dòng)。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指詳細(xì)的策略與方法，而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)，根本的行為和認(rèn)知取向?！ I(yíng)建自主創(chuàng)新的氣氛，鼓舞學(xué)生嘗試。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)面對(duì)同一難題，有的學(xué)生采取獨(dú)立探究的方式，有的采納小組合作的方式，最終都特別好的處理了咨詢題，可見(jiàn)學(xué)生依照本人的才能情況，選擇合適本人的學(xué)習(xí)方式，完全能夠到達(dá)特別好效果。課堂討論效果有限。③有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于方式?；顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。 在教學(xué)前，老師深化地研究教材，在把握住教材本質(zhì)的根底上，能制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些缺乏，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。必須轉(zhuǎn)變老師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。何樂(lè)而不為呢? 在21世紀(jì)的今天，老師面臨的不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性和復(fù)雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。”任何一個(gè)小
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