20xx小學課題階段實驗匯報(存儲版)
【正文】 合”指導新境界
，實現資源共享。
，實現思想互聯。
三、科研興校，形成課題效應
奮力打造“有效整合”成果新品牌
“學科整合”，各課題組有序地開展了“三學三課三研”活動。鼓勵師生登陸教育在線網站，建立個人與班級主題帖，展示師生研究成果，就相關教育問題與各地同行和兄弟匹配學校進行研討，實現異步交流。網絡集體備課，真正實現了交流對象的角色平等，交流機會的充分均衡，無障礙的參與與探討。
3. 技術為臺階。
小學學科教學：是指在小學階段以班級授課制的形式，集中學習有關各學科較之獨立的、以及實踐活動等方面的基礎知識和基本技能、技巧，本課題研究范圍以“語文、數學、英語、科學、社會、藝術、思品、體育”學科為主。信息技術：主要是指計算機技術、多媒體技術、網絡技術和通訊技術。與農村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實驗學校聯手開展互學互訪活動。其他教師利用課余時間在線研讀，參與網
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