20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)學(xué)期教育教學(xué)工作參考總結(jié)「精」(存儲(chǔ)版)
【正文】 有教育焦點(diǎn)的采訪。為打破壁壘清楚的學(xué)科界限，構(gòu)建學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的場(chǎng)面?！ W(xué)生開(kāi)展是全面的開(kāi)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的開(kāi)展。吳珊老師的《窗邊的小豆豆》充滿童趣又發(fā)人深省。在知曉我校有一名數(shù)學(xué)老師代表我校參加京口區(qū)數(shù)學(xué)“新秀杯”教學(xué)競(jìng)賽后，遵照“自愿申報(bào)——賽課——推薦上報(bào)”的程序，以確保老師公平競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)。這個(gè)年齡段的老師相關(guān)于30歲以下的青年老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)了十年的磨練，教學(xué)經(jīng)歷豐富，課堂教學(xué)效率高，參加評(píng)課的機(jī)率反而小。老師的課堂教學(xué)才能直截了當(dāng)妨礙著教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的生命線?！ 〗萄薪M的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組老師之間共同總結(jié)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，老師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為根底的組織創(chuàng)新，根本方式有： (1)、交談、討論，各教研組利用周教研日，圍繞某個(gè)詳細(xì)的咨詢題(能夠是教學(xué)中或備課中遇到的一些咨詢題與辦法)暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效交談?dòng)懻撝校斋@老師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)?！ 湔n：要求老師獨(dú)立備課，能夠充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源及優(yōu)秀教案，教研組長(zhǎng)在每周教研活動(dòng)時(shí)間組織老師作課前討論或課后反思，帶著老師梳理單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。如：我校京劇班屢次參加社會(huì)中公益活動(dòng)。六年級(jí)結(jié)合中隊(duì)開(kāi)展《向您致敬，人民的公仆》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，全校開(kāi)展《捐書(shū)獻(xiàn)真情》活動(dòng)等。 舉行“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。唯有每個(gè)人充分自由開(kāi)展，才有社會(huì)的開(kāi)展與進(jìn)步。九月份主題為文明尊師月，開(kāi)展《老師，我們愛(ài)您》尊師活動(dòng)，搜集學(xué)生尊師征文。同時(shí)在英語(yǔ)月中，學(xué)校一百多名學(xué)生參加了鎮(zhèn)江市小青蛙英語(yǔ)故事大賽。 深化愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信教育。課后反思，能夠點(diǎn)評(píng)或總評(píng)。年段老師共同參與聽(tīng)課，課后由執(zhí)教老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展反思，聽(tīng)課者參與評(píng)課、討論，從而處理教學(xué)中的實(shí)際咨詢題。學(xué)校中層分工到年段教研組，參加教研組教研活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。這次活動(dòng)，把教研組的“互助合作”表達(dá)的淋漓盡致?！ ?四)有效教育需要充滿溫馨、和諧氣氛的校園： 積極開(kāi)展“制造與享受藝術(shù)化人生”校園文化建立交流活動(dòng)： 當(dāng)今老師，教書(shū)育人的同時(shí)本身文化素養(yǎng)的提高顯得尤為重要。劉紅老師的
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