20xx小學(xué)英語教學(xué)反思工作參考總結(jié)(存儲版)
【正文】 他們非常明白規(guī)矩，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。同時我相信，我們班級的小朋友即便是到了六年級，這些好習(xí)慣好班風(fēng)也是會堅持的。除了單詞，日常用語的學(xué)習(xí)，更有30個單詞學(xué)要聽說讀寫?！ ∵@位老師所教的材料是Unit9shopping這一課。更教會了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方式方法!運(yùn)用成功的教育教學(xué)方法，才會獲得高效率的教育教學(xué)成果?？茨菙[弄哪些小玩意時得意的笑臉，我真心覺得和小孩們在一齊的老師，是永遠(yuǎn)年輕的永遠(yuǎn)有一顆童心永遠(yuǎn)都會在私下里對可愛的東西大驚小怪，非常喜愛非常向往如此的狀態(tài)。為此，我認(rèn)為游戲作為協(xié)助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)方式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂。她用的是自我做的流淌小花，每次作業(yè)一個a星換一個小花，5朵小花換一個印章，5個印章?lián)Q一個創(chuàng)意小獎狀，最終發(fā)放獎品。由于兩個a個發(fā)音是一樣的，同時，這位老師還將以往學(xué)到的a的發(fā)音與這個單詞發(fā)音一樣的單詞讓學(xué)生一一說出，老師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。在英語教學(xué)就需要英語教學(xué)的整體性。牛津小學(xué)英語3B這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3A書中的詞匯和日常用語，其目的自然是讓學(xué)生通過以舊帶新，新舊相結(jié)合的方法學(xué)說英語。好的班主任，素養(yǎng)的高的老師，樹立的良好班風(fēng)，立下的班規(guī)，是塑造小孩們品行的模子。班主任要求每個學(xué)生行隊禮的時候必須把手套脫掉，站立的時候必須是立正的姿態(tài)，雙手不同意塞進(jìn)口袋?！ 】傊Z言是思維的工具，思維需要語言進(jìn)展表達(dá)，從而應(yīng)用于課堂中。這堂課的材料關(guān)于學(xué)生來說既容易，又不那么容易。如此的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。從這一意義上大概可以說沒有經(jīng)歷，也就沒有興趣，沒有了學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)于根底較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，如此就防止了會出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象。如我在教授starsigns時，學(xué)生關(guān)于星座和人的性格非常感興趣，關(guān)于文章大部分同學(xué)也會背誦，在第二天提咨詢時，學(xué)生的背誦情景非常好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個關(guān)于自我的介紹時，效果不盡人意。然后再通過整體閱讀課文，理解文章材料和其所承載的重要信息?！ ?shí)習(xí)期間，讓我深深體會到老師的艱苦和職責(zé)感。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的材料，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語課，大獲好評。 小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(二)： 備課應(yīng)重在備學(xué)生 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)以人為本，讓不一樣的人在英語上得到不一樣的開展!確實(shí)，學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對象，他們是一個個開展中的人，亦是一個個開展不平衡的人，更是一個個有強(qiáng)烈求知欲望的人，因此，在備課時，頭腦中絕不能僅有大綱認(rèn)識、教科書認(rèn)識、教參認(rèn)識，更重要的，應(yīng)實(shí)在理解并尊重學(xué)生的已有知識，并以此為根底引導(dǎo)他們主動探究、學(xué)習(xí)新知識。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，根本可以讀明白英文原著。我們可以采納多種手段協(xié)助小學(xué)生在經(jīng)歷力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多制造模擬的時機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生理解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識，提高他們的思想品德涵養(yǎng)，樹立國際認(rèn)識。他們生性聰明、爽朗、同時也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲!身為老師，僅有完全理解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)各種可以展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的決心和熱情! 在上課時，老師應(yīng)勇于“讓位”給學(xué)生 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！ ⌒W(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(一)： 老師還要努力為學(xué)生供應(yīng)展示自我的舞臺 從心理學(xué)的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)覺，作為小學(xué)生尤是如此。 小學(xué)生模擬力、經(jīng)歷力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。因此，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本領(lǐng)確實(shí)是空中樓閣”。假如我們的英語老師不求進(jìn)取，將會被時代所淘汰。應(yīng)對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。這句話，也將會成為對我在今后路上的鼓舞!我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài)?！ “咐?一)考慮的咨
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