20xx對(duì)全市初三年級(jí)停課不停學(xué)的思考與建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 。
六、“必做任務(wù)”與“選做任務(wù)” 居家生活可以安排得豐富多彩，教師幫助學(xué)生合理利用時(shí)間，穿插娛樂(lè)休息，包括必做任務(wù)：通過(guò)收聽收看疫情快報(bào)、新聞聯(lián)播，進(jìn)行疫情防護(hù)知識(shí)普及，學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡；堅(jiān)持鍛煉身體；做做家務(wù)勞動(dòng)；堅(jiān)持每天讀書等。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的每日計(jì)劃，每完成一項(xiàng)小任務(wù)、達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)后，就畫上一個(gè)代表掌握的符號(hào)。除教材所學(xué)知識(shí)外，教師要利用疫情防控這本特殊教材，選擇利用、充分挖掘與學(xué)科相關(guān)的好資源，鏈接課本與生活，以“大學(xué)科”意識(shí)拓寬學(xué)習(xí)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師的建議，自由選擇感興趣的內(nèi)容，了解思考，開闊視野，在自選資源學(xué)習(xí)中綜合提升學(xué)習(xí)能力。面對(duì)考驗(yàn)，我們都在思考：如何努力，才盡可能減少疫情帶來(lái)的影響？我建議用“換一種方式成長(zhǎng)”的思維，師生共同嘗試摸索，一起尋找解決問(wèn)題的辦法。
疫情防控特殊時(shí)期，對(duì)
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