20xx教案三年級語文上冊小燕子進步了說課設計(存儲版)
【正文】 習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，為此，與教法想習慣，以學生為主體，調動學生的多種感官參與活動，采納：競賽、游戲法；自學、合作、探究法；讀、思、議、評、演。一年級學生識字的一個特點：記得快，忘得也快，遵照一年級學生爽朗好動，喜愛競賽，愛玩游戲的心理特點，我設計了“開火車”讀、賽讀、“摘茄子”等識字游戲，爽朗課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，讓學生在游戲的樂趣中穩(wěn)固生字。此后我趁熱打鐵，讓學生分組進展即興演讀，提高學生學習的興趣，如今他們的情感會向深層開展，學生會用恰當的語言和行為去扮演本人的角色，再現(xiàn)課文情景，從而加強學生對課文的理解。小燕子進步了小燕子（圖）燕子媽媽（圖）冬瓜（圖）茄子（圖）大小不錯青紫非常好皮上有毛柄上有刺？笑了。通過以上的朗讀、交流，結合課題及板書讓學生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學生的理解就更深入，本課的重點就迎刃而解了。識字教學是小學低年級的重點，通過學生自學生字，采納小組合作對學生自學情況進展檢測，讓學生在小組合作中學會協(xié)助別人，學會合作。通過使用實物、課件，讓學生直觀、形象的進展觀察、比擬。二、教學預備課件，頭飾，生
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