20xx以心育人教育策略提升體藝高考特長生理想信念的實踐研究(存儲版)
【正文】 信念。因此體藝特長生總喜歡用自己獨特的方式來表現(xiàn)自我，引起老師與同學的“關注”，但由于不注意場合與分寸時常會導致師生的反感，反而使他們更加失去自信。作為體藝教師，要注意多與特長生交流接觸，關心他們的學習生活，關注他們的心理需要，主動參與他們的討論探究，在與特長生的密切聯(lián)系中通過實施心理疏導的教育方式，引導他們在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省自我、提升自我，逐步形成正確的人生觀、價值觀，學會感恩教師的關心與幫助，體驗自己在學習中的主體地位，不斷加強自我約束、自律意識，不斷樹立“我能行”、“我也行”的自信心。體藝教師應把握他們在失敗面前表現(xiàn)出的懊悔心理與自信缺失，通過“以心育人”教育策略開展耐心細致的教育活動，不斷鼓舞特長生進行自我反省、自我教育，引導他們懂得遠大理想與不怕困難的關系，幫助他們把理想信念轉化文學習的動力。因此，體藝教師要喚醒特長生的內驅力，引導他們主動進取。體藝教師要引導與鼓勵特長生發(fā)揮自己的專業(yè)特長來彌補自己的不足之處，并在自己不足的方面不斷進取、努力提高，力爭全面發(fā)展。讓他們在循循善誘中樹立遠大的理想信念，努力在學習的道路上找準坐標，勇往直前，不斷提升自己的人生價值。體藝特長生輔導教師要戴著“放大鏡”去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，及時發(fā)現(xiàn)特長生身上的“閃光點”，并用欣賞的眼光關注特長生，用“以心育人”的教育思想關心、關愛特長生，積極為特長生創(chuàng)設實現(xiàn)自身價值的機會。深刻
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