20xx教學工作參考總結(jié)-高中語文教師參考總結(jié)范文(存儲版)
【正文】 得。 開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目的和學生學習的實際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、搜集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習才能和學習成績?！ 娀瘷z查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想方法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績?！ 〖訌姼呖颊J識的浸透，培養(yǎng)學生的學習決心?！ 《⒋嬖诘淖稍冾}： 課堂教學方面，老師講授占用的時間多，學生自主探究和穩(wěn)固訓練的時間少，學生的合作探究才能還處在較差水平，限于學生的才能，老師也不敢輕易把課堂交給學生。而“先學后教”確實是習慣了這一要求，學生通過本人的自學發(fā)覺咨詢題，同學互相討論，咨詢題明了，深化探究后，假如還有疑咨詢，老師給予適時的點撥和講解，如此就能夠加深印象。力求吃透教材，找準重點、難點。將差生時時放在心上，抓在手上?！ 〕酥?，我還留意學科間的整合。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。老師應因勢利導，讓學生對咨詢題充分考慮后，學生依照已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的咨詢題進展辯論。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。 一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。也可用講述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述本人對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是如此引導學生如此品評：“學習了這篇課文，
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